【必備】教學(xué)計(jì)劃模板八篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、基本情況

　　1）課程名稱：網(wǎng)頁(yè)制作

　　2）教材使用情況：無(wú)

　　3）任課班級(jí)： 高二（1）

　　4）本學(xué)期周課時(shí)： 2

　　5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 32

　　6）已完成教學(xué)情況：無(wú)

　　二、 教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

　　1） 課程教學(xué)主要目的要求：

　　主要目的：

　　1、介紹網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步了解；

　　2、了解萬(wàn)維網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁(yè)組成的基本要素；

　　3、了解目前常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，并熟練掌握用Frontpage軟件設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；

　　4、學(xué)會(huì)對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行管理，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行上傳。

　　2） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉網(wǎng)頁(yè)組成的基本要素；在Frontpage中熟練利用表格規(guī)劃布局網(wǎng)頁(yè)；熟練正確設(shè)置超級(jí)

　　鏈接。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的'實(shí)現(xiàn)；利用表單處理數(shù)據(jù)信息；對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行管理并上傳網(wǎng)頁(yè)。

　　三、 教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

　　教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

　　第一周：了解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)知識(shí)

　　第二周：Frontpage簡(jiǎn)介

　　第三周：Frontpage文本基本操作

　　第四周：圖像基本操作

　　第五周：網(wǎng)頁(yè)中表格的使用之插入表格

　　第六周：表格的修飾

　　第七周：動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的實(shí)現(xiàn)之簡(jiǎn)單動(dòng)畫效果

　　第八周：活動(dòng)元素

　　第九周：框架的使用之創(chuàng)建框架

　　第十周：框架的修飾

　　第十一周：表單的使用之表單欄的設(shè)定

　　第十二周：使用表單模塊處理表單信息

　　第十三周：管理站點(diǎn)

　　第十四周：網(wǎng)頁(yè)上傳

　　第十五周：復(fù)習(xí)

　　第十六周：考試

　　1、五一放假及活動(dòng)的影響，實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)比計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)要少；因此實(shí)際上課進(jìn)度比計(jì)劃要快。

　　2、由于是技能課，理論課時(shí)數(shù)會(huì)少于上機(jī)操作時(shí)數(shù)；

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、學(xué)情分析

　　參加智能機(jī)器人校本課程的孩子都是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)通過(guò)信息技術(shù)課接受了接近自然語(yǔ)言的編程語(yǔ)言——LOGO語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在這項(xiàng)校本課程中，學(xué)習(xí)可視化編程語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單些，更容易理解和接受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索機(jī)器人搭建方式方法，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)

　　2、會(huì)利用NXT2.0編寫程序，輸入機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)

　　3、遇到問(wèn)題時(shí)，探究解決問(wèn)題的方式方法。

　　三、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生動(dòng)手為主，讓他們?cè)诓粩嗟貒L試中找到解決問(wèn)題的最佳辦法。

　　2、教師適當(dāng)指導(dǎo)，通過(guò)組織小型比賽，督促同學(xué)們?cè)谕嬷锌鞓?lè)學(xué)習(xí)探究。

　　3、在給學(xué)生的`實(shí)踐操作中，對(duì)做的好同學(xué)給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一課：(2課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解fll只能機(jī)器人的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)認(rèn)識(shí)場(chǎng)地了解本屆機(jī)器人競(jìng)賽的任務(wù)要求。

　　任務(wù)要求：

　　競(jìng)賽時(shí)間：2分30秒

　　機(jī)器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地。在基地外的場(chǎng)地內(nèi)不能用手幫助或移動(dòng)機(jī)器人。

　　活動(dòng)形式：

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)物場(chǎng)地《食品安全》，了解各個(gè)競(jìng)賽任務(wù)。

　　2、觀看任務(wù)視頻，初步了解機(jī)器人的構(gòu)造，三個(gè)馬達(dá)的作用，重點(diǎn)了解安裝手臂的馬達(dá)。

　　3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人9797套裝和9648套裝的各項(xiàng)組件名稱，認(rèn)識(shí)NXT智能積木塊、馬達(dá)、橋、梁等部件。

　　第二課：(2課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。

　　任務(wù)要求：

　　制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機(jī)槍等造型。

　　活動(dòng)形式：

　　1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;

　　2、小組展示評(píng)價(jià)，更換不同的部件實(shí)現(xiàn)更好的效果;

　　3、評(píng)價(jià)搭建物體的形象性和實(shí)用性。

　　第三課：(1課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠熟練使用NXT2.0中文版編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。

　　任務(wù)要求：

　　利用模塊設(shè)計(jì)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序

　　活動(dòng)形式：

　　1、 認(rèn)識(shí)各類程序模塊

　　2、 觀看各類程序的參數(shù)，并進(jìn)行設(shè)置

　　第四課：(2課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　搭建機(jī)器人和手臂，設(shè)計(jì)有關(guān)任務(wù)程序，完成食品安全場(chǎng)地的3個(gè)任務(wù)。

　　任務(wù)要求：

　　搭建機(jī)器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個(gè)任務(wù)。

　　活動(dòng)形式：

　　1、2人一組，用9797套裝搭建機(jī)器人主體;

　　2、用9648套裝搭建手臂，實(shí)現(xiàn)撈小魚、送小魚、拖車的任務(wù);

　　3、設(shè)計(jì)程序驅(qū)動(dòng)機(jī)器人行走;

　　4、調(diào)試程序，改進(jìn)手臂。

　　第五課：(3課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　任務(wù)要求：

　　設(shè)計(jì)機(jī)器人創(chuàng)意主題：災(zāi)區(qū)救援機(jī)器人

　　機(jī)器人完成的任務(wù)：清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資，

　　活動(dòng)形式：

　　1、 設(shè)計(jì)機(jī)器人活動(dòng)場(chǎng)地，搭建有關(guān)情景;

　　2、 搭建機(jī)器人及完成任務(wù)需要的手臂;

　　3、 設(shè)計(jì)機(jī)器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運(yùn)送物資4個(gè)任務(wù);

　　4、 調(diào)試機(jī)器人行走程序，改良手臂，保證任務(wù)順利完成

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而堅(jiān)苦奮斗的獻(xiàn)身精神，實(shí)事求是，勤于思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神；具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)；掌握本專業(yè)所需要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和服裝制作基礎(chǔ)知識(shí)與獨(dú)立制作技能技巧；體魄健康能從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)或獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的中級(jí)技術(shù)工人。

　　二、課程設(shè)置

　　（一）政治課與文化課

　　1、思想政治

　　以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為主要內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義理論的教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題和參加社會(huì)實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

　　2、職業(yè)道德

　　進(jìn)行以為人民服務(wù)思想為核心的職業(yè)道德基本常識(shí)教育，特別是進(jìn)行職業(yè)道德基本規(guī)范的教育與訓(xùn)練，使學(xué)生明確社會(huì)主義職業(yè)道德基本規(guī)范的具體內(nèi)容，樹立敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、改革創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，提高辨別、抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力，為學(xué)生形成與其將來(lái)所從事的職業(yè)相適應(yīng)的良好職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　3、語(yǔ)文

　　講授語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯常識(shí)。加強(qiáng)應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，能正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具有一定的閱讀能力和寫作能力，并能寫出與本專業(yè)有關(guān)的說(shuō)明文和應(yīng)用文。

　　4、數(shù)學(xué)

　　講授代數(shù)、三角、立體幾何、平面解析幾何的基本內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

　　5、體育

　　進(jìn)行體育基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，具有適應(yīng)本專業(yè)工作需要的身體素質(zhì)。

　　（二）專業(yè)課

　　6、服裝結(jié)構(gòu)制圖

　　講授一般男女服裝的結(jié)構(gòu)與裁剪知識(shí)，使學(xué)生掌握服裝的量體、制圖、裁剪的基本理論和技能。

　　7、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　講授素描、色彩、圖案等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)常識(shí)，基本掌握服裝的表現(xiàn)技能，提高學(xué)生對(duì)服裝的`審美能力。

　　8、服裝材料

　　講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學(xué)生了解和掌握常用服裝材料的識(shí)別、選擇方法，提高學(xué)生運(yùn)用服裝材料的能力。

　　9、服裝設(shè)備使用常識(shí)

　　講授常用服裝設(shè)備的種類和工作原理，使學(xué)生能正確使用、保養(yǎng)常用服裝的設(shè)備，并能排除一般常風(fēng)的故障。

　　10、服裝縫制工藝

　　講授服裝縫制工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般服裝的制作實(shí)踐，使學(xué)生掌握服裝制作的基本技巧，能獨(dú)立縫制一般的西褲、襯衫、女裙、上衣及西服，有選擇地指導(dǎo)學(xué)生制作中山服、大衣等。

　　11、選開課

　　根據(jù)需要和條件，選開外語(yǔ)、服裝人體與時(shí)裝畫、服裝手工工藝、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用、服裝制板與放碼、原型裁剪、模特表演、計(jì)算機(jī)服裝設(shè)計(jì)、全面質(zhì)量管理知識(shí)、機(jī)繡、手繡、服裝發(fā)展簡(jiǎn)史等課程。

　　（三）實(shí)習(xí)

　　實(shí)習(xí)[教學(xué)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）和生產(chǎn)實(shí)習(xí)]是培養(yǎng)學(xué)生技能技巧的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、職業(yè)道德教育、勞動(dòng)教育的重要措施，要有目的、有計(jì)劃地從嚴(yán)訓(xùn)練和考核。

　　12、教學(xué)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝縫制工藝等課程要求中提出的基本技能技巧。

　　13、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

　　使學(xué)生熟悉生產(chǎn)第一線的實(shí)際情況，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中去，增強(qiáng)從事服裝生產(chǎn)的適應(yīng)性。

　　三、時(shí)間安排

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表

　　專業(yè)編碼：LA501 計(jì)劃編碼：20xxLA5011

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、課程地位與功能：

　　1、地位：服裝設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，是學(xué)校在服裝專業(yè)的重要培養(yǎng)方向。 2、功能：本課程主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)理論知識(shí)及服裝設(shè)計(jì)手描表達(dá)能力。 二、教學(xué)目的與要求：

　　1、目標(biāo): 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)具有繪制草圖或者表達(dá)創(chuàng)意的.服裝效果圖能力。 2、要求：

　　（1）能有服裝設(shè)計(jì)能力、掌握流行趨勢(shì)。

　�。�2）有過(guò)硬的服裝款式表達(dá)能力，能使設(shè)計(jì)和生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)。

　　三、總學(xué)時(shí)：246學(xué)時(shí)； 總學(xué)分：13學(xué)分。 四、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分分割表見(jiàn)附表一；《服裝設(shè)計(jì)》課程分散學(xué)習(xí)任務(wù)見(jiàn)附表二。

　　附表一：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分分割表

　　附表二：《服裝設(shè)計(jì)》課程分散學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的(求 幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的(求幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言表述清楚解決問(wèn)題的思路

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，歸納法，講練結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

　　師：今天森林里正舉行各類競(jìng)賽啦。喲!那邊一群小動(dòng)物，它們好象正在進(jìn)行口算競(jìng)賽呢。讓我們也來(lái)試一試吧。出示：

　　2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

　　5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

　　要求：同桌輪流各抽四題考對(duì)方。

　　師：讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)勝出的同學(xué)呢?咦，那邊走來(lái)三頭大象，它們?cè)诟陕锬?我們一起去看一看吧!(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的2-6乘法知識(shí)，為學(xué)生順利解決本課的問(wèn)題進(jìn)行鋪墊。采用二人小組互考的模式，最大程度地?cái)U(kuò)大參與面。)

　　二、解決問(wèn)題

　　師：哦，大象兄弟正在舉行運(yùn)木頭比賽呢!

　　動(dòng)畫出現(xiàn)“三頭大象運(yùn)木頭、每頭大象運(yùn)2根”進(jìn)入畫面的情景。

　　1、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運(yùn)木頭，每頭小象運(yùn)2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(一共運(yùn)多少根木頭?)

　　教師板書：一共運(yùn)多少根木頭?

　　師：同學(xué)們，你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。

　　板書課題：解決問(wèn)題

　　3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

　　師：3頭小象，每頭小象運(yùn)2根木頭，一共運(yùn)多少根木頭?怎樣計(jì)算呢?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立思考解決

　　(2)小組討論：

　　(3)全班匯報(bào)交流、重點(diǎn)說(shuō)算理。

　　生：2+2+2=6(根)(板書)

　　師：為什么用加法計(jì)算呢?

　　生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運(yùn)的木頭合起來(lái)。所以用加法計(jì)算。

　　師：還有不同的方法嗎?

　　生：2×3=6(根)(板書)

　　師：你為什么用乘法計(jì)算呢?

　　生：因?yàn)檫@里有3頭大象，每個(gè)大象運(yùn)2根木頭。求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2根是多少

　　師生共同得出結(jié)論：求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2相加的.和是多少?所以可以用乘法計(jì)算來(lái)解決。

　　師：還有別的列式方法嗎?

　　生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

　　師：說(shuō)說(shuō)你的想法!

　　生：它也是求3個(gè)2相加的和是多少?

　　師：同學(xué)們!通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運(yùn)多少根木頭?其實(shí)就是在求3個(gè)2相加的和是多少，所以可以用乘法計(jì)算解決。列式時(shí)即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來(lái)計(jì)算

　　4)完善課題：用乘法解決問(wèn)題

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集信息，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　三、運(yùn)用

　　師：剛才我們用乘法解決了大象運(yùn)木頭的問(wèn)題，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動(dòng)物又在干什么?

　　1、59頁(yè)做一做

　　課件出示59頁(yè)做一做中的情景圖

　　(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

　　歸納學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的答案：

　　有美麗的白天鵝，它們或在湖中戲水或在飛翔;

　　有聰明的小猴子，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍。

　　有可愛(ài)的梅花鹿，它們?cè)诓莸厣闲蓓�、玩耍、吃草�?/p>

　　(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解決它們嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到59頁(yè)，完成做一做!

　　(3)匯報(bào)、交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題(先同桌交流，要求每個(gè)同學(xué)至少提出一個(gè)問(wèn)題。再全班交流)

　　(a)整理學(xué)生可能提到的問(wèn)題并板書：

　　一共有多少只天鵝?

　　一共有多少只小猴?

　　一共有多少只小鹿?

　　(b) 分別指名說(shuō)出如何列乘法算式解決并板書

　　(4)思考：在這里要解決的問(wèn)題都不一樣，為什么都能用乘法計(jì)算來(lái)解決呢?

　　學(xué)生回答后師生共同歸納出：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了像這樣——只要是求幾個(gè)幾相加和是多少的問(wèn)題都可以用乘法計(jì)算來(lái)解決!(設(shè)計(jì)意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學(xué)信息的情境圖，此題與主題圖在訓(xùn)練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個(gè)可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題跨越到在一幅圖中可以提出多個(gè)用乘法計(jì)算解決的問(wèn)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的思維訓(xùn)練規(guī)律。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。

　　師：剛才運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這么多的實(shí)際問(wèn)題，你們真了不起。其實(shí)在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，你們想試試嗎?

　　(1)練習(xí)十二第60頁(yè)第1題，獨(dú)立練習(xí)，然后匯報(bào)、重點(diǎn)說(shuō)算理。

　　① 一共澆多少棵樹呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數(shù)學(xué)信息。

　�、趯W(xué)生獨(dú)立解決，然后指明匯報(bào)、重點(diǎn)要求說(shuō)明：知道哪些信息?要求解決什么問(wèn)題?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?。

　　(2)練習(xí)十二第60頁(yè)第2題，獨(dú)立練習(xí)，然后全班交流自己的想法。

　　①獨(dú)立解決

　�、趨R報(bào)：知道哪些信息?要求解決什么問(wèn)題?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?[設(shè)計(jì)意圖：相較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，學(xué)生通常并不會(huì)感覺(jué)太難，他們感到最困難的應(yīng)該是用語(yǔ)言表述清楚解決問(wèn)題的思路。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問(wèn)題，以及自己解決問(wèn)題時(shí)的想法(思路)，使學(xué)生逐漸清楚解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程(步驟)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。有助于解決難點(diǎn)]

　　(3)練習(xí)十二第60頁(yè)第3題，說(shuō)出商品價(jià)錢，獨(dú)立練習(xí)，同桌互相判斷對(duì)、錯(cuò)。

　　①說(shuō)出每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題

　　(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　四、回顧總結(jié) 拓展思維

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　生：用乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

　　師：什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決呢?

　　生：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。

　　( 通過(guò)清晰明了的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，幫助學(xué)生完善“用乘法計(jì)算解決問(wèn)題”這一知識(shí)結(jié)構(gòu)。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用乘法解決問(wèn)題

　　一共運(yùn)多少根木頭?

　　2+2+2=6(根)

　　2×3=6(根)

　　3×2=6(根)

　　一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)

　　一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)

　　一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)

教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　5月是自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月，為進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和反滲透教育，扎實(shí)有效地做好學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作，增強(qiáng)各族師生明辨是非的能力，提高政治鑒別力，創(chuàng)建平安、和諧校園。

　　根據(jù)上級(jí)部門對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育工作的要求和學(xué)校實(shí)際，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃，具體如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　把民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹十八大精神和中央關(guān)于新疆工作的重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與馬克思主義“五觀”、新疆“三史”“四個(gè)認(rèn)同”教育結(jié)合起來(lái)，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的民族關(guān)系，結(jié)合我校實(shí)際工作，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育和反滲透教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園民族團(tuán)結(jié)氛圍。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)深入開展民族團(tuán)結(jié)教育和反滲透教育活動(dòng)，形成講團(tuán)結(jié)、促穩(wěn)定、促和諧的強(qiáng)大合力，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)發(fā)展，確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的正常有序開展。

　　三、主要工作及具體內(nèi)容

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)和深化馬克思主義“五觀”和“四個(gè)認(rèn)同”的教育，引導(dǎo)廣大教職工維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂。用堅(jiān)定的信念和共同的理想團(tuán)結(jié)、凝聚全校各族職工，鞏固和發(fā)展安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

　　2、學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)典型，在全校營(yíng)造維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的風(fēng)氣。

　　3、利用班隊(duì)會(huì)、《品德與生活》課堂、《品德與社會(huì)》課堂、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、藍(lán)色心愿墻等教育資源，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育，使廣大教師形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的`偉大民族精神。促進(jìn)廣大師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

　�。�1）充分利用升旗儀式和每周班會(huì)課，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和反滲透專題教育。各班開展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好新疆”主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三個(gè)離不開”教育。使“三個(gè)離不開”、“四個(gè)認(rèn)同”等思想及馬克思主義“五觀”教育和新疆“三史”知識(shí)入腦入心。

　�。�2）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。三、四年級(jí)把《中華大家庭》、五、六年級(jí)把《民族常識(shí)》列入《品德與社會(huì)》課程，按規(guī)定每學(xué)期8個(gè)課時(shí)，要有專門教案，保證學(xué)生教育的時(shí)間和效果。讓廣大師生更清楚地了解民族風(fēng)情和習(xí)俗，在工作和生活中注意做到尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與少數(shù)民族人民和睦相處，共同進(jìn)步。

　�。�3）進(jìn)一步宣傳民族團(tuán)結(jié)教育和反滲透教育的意義，充分利用校園廣播積極宣傳民族團(tuán)結(jié)教育和反滲透教育的重要性，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。每周利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳民族團(tuán)結(jié)好人好事，進(jìn)行主題教育。

　�。�4）開展以“民族團(tuán)結(jié)和反滲透教育”為主題的黑板報(bào)比賽。

　�。�5）充分利用學(xué)校藍(lán)色心愿墻、宣傳櫥窗及電子屏幕進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)專題教育。

　　4、做到“六個(gè)”結(jié)合

　　（1）民族團(tuán)結(jié)教育與德育相結(jié)合；（2）民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)科教育相結(jié)合；（3）民族團(tuán)結(jié)教育與校園文化相結(jié)合；（4）民族團(tuán)結(jié)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合；（5）民族團(tuán)結(jié)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；（6）民族團(tuán)結(jié)教育與法制教育相結(jié)合。

　　5、落實(shí)“五個(gè)不準(zhǔn)”

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，青少年時(shí)期是一個(gè)人確立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，反對(duì)民族分裂、抵制和防范宗教向?qū)W校滲透，落實(shí)宗教活動(dòng)、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想不準(zhǔn)進(jìn)校園的“五個(gè)不準(zhǔn)”。

　　6、開展民族團(tuán)結(jié)教育“五個(gè)一”活動(dòng)

　�。�1）讀一本民族團(tuán)結(jié)書籍；（2）看一部民族團(tuán)結(jié)題材電影；（3）講一個(gè)發(fā)生在自己身邊的民族團(tuán)結(jié)故事；（4）唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲；（5）制作一幅民族團(tuán)結(jié)小報(bào)。

　　7、利用各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在班級(jí)中以民漢學(xué)生結(jié)對(duì)子、交朋友為契機(jī)，開展“我們是一家人”、“手拉手，心連心”等聯(lián)誼活動(dòng)，共同參加陽(yáng)光體育、趣味校運(yùn)會(huì)、科技藝術(shù)節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使民漢伙伴形成合力，團(tuán)結(jié)共處。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　一、課題的提出：

　　有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，這一概念引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。眾所周知，課堂教學(xué)是一種系統(tǒng)性的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成了課堂教學(xué)活動(dòng)的基本要素，這些要素之間相互影響、相互制約和相互作用。鑒于此，我們提出了“有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施”這一課題的研究，它具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

　　二、課題的現(xiàn)狀

　　為了了解“有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施”這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì)，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料。從中我們發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的指導(dǎo)下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)的研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1、倡導(dǎo)改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說(shuō)用了新的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的`進(jìn)程。

　　2、越來(lái)越重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。人本主義心理學(xué)探討的是個(gè)體的人，是理性和感性相結(jié)合的人.當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施一定的課堂教學(xué)策略，使學(xué)生在人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都得到不同程度的發(fā)展和提高。

　　3、對(duì)傳統(tǒng)的“注入式”“操練式”教學(xué)方法的摒棄。人們?cè)絹?lái)越反對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式、操練式”教學(xué)方法，主張合作互動(dòng)、平等交流、自主探究的教學(xué)方式，課堂教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的氣氛和寬松的環(huán)境。

　　4、該領(lǐng)域研究發(fā)展地趨勢(shì)分析

　　新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，作為基礎(chǔ)教育的學(xué)科，以人為本，實(shí)施有效教學(xué)，在探索性、自主性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　三、課題的意義

　　本課題研究的實(shí)踐意義：

　　1、通過(guò)組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　2、通過(guò)實(shí)踐研究，探索實(shí)施有效課堂教學(xué)模式

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師。

　　本課題研究的理論價(jià)值：

　　試圖通過(guò)組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的研究及操作模式的構(gòu)建，進(jìn)行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代課堂教學(xué)的操作性理論，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的發(fā)展。

　　四、課題的設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、研究?jī)?nèi)容

　　本課題研究主要分以下四個(gè)部分：

　　1、組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的目標(biāo)研究。

　　2、構(gòu)建有效課堂教學(xué)的模式及操作策略研究。

　　3、有效課堂教學(xué)評(píng)估的研究。

　　實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略研究及課堂教學(xué)模式的構(gòu)建是解決怎樣做的問(wèn)題，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，因此是本課題研究的重點(diǎn)。而如何界定和評(píng)估一節(jié)課是否是有效教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)是否是有效的學(xué)習(xí)則是本課題研究的難點(diǎn)。

　�。ǘ�）、研究方法

　　本課題研究，以對(duì)比實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，積極探索有效課堂教學(xué)操作策略及課堂教學(xué)模式，確立有效課堂教學(xué)的目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系。同時(shí)在研究中還輔之以調(diào)查研究、行動(dòng)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，確保本課題得以高效的實(shí)施。

　　1、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：在平行班級(jí)中分別實(shí)施有效課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　2、調(diào)查研究法：調(diào)查、了解、分析實(shí)驗(yàn)前后課改年級(jí)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。

　　3、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷探索實(shí)施有效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，力爭(zhēng)使研究水平上升到一定理論高度。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　一、突出教材處理，收集繪本素材

　　從收集繪本素材到教學(xué)設(shè)計(jì)完成必須以生為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，這是繪本教學(xué)的主旨，也是收集素材的指導(dǎo)方向。在教材處理時(shí)，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學(xué)生在會(huì)話時(shí)不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，即在收集素材的同時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)圖形會(huì)話等獲得新知，讓課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)于素材的收集，應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以讓學(xué)生更易參與課堂學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、以趣為先，編排故事內(nèi)容

　　繪本教學(xué)一般以圖畫的形式來(lái)展開故事，讓學(xué)生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對(duì)于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學(xué)生容易表演。在編排故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向去思考、編排故事，以達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的目的。

　　三、以學(xué)生為基礎(chǔ)，確定繪本的`語(yǔ)言難度

　　小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即面對(duì)什么樣類型的學(xué)生，確定好繪本語(yǔ)言的難度，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考慮繪本語(yǔ)言難度時(shí)既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。如：在教學(xué)三年級(jí)學(xué)生Unit 5 Let’s eat這堂課的時(shí)候，考慮到學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一部分簡(jiǎn)單詞匯與句型，教師可以創(chuàng)作比較簡(jiǎn)單的繪本：帶孩子去肯德基，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的食物的單詞，根據(jù)展示的一幅幅食物圖片，直接繪畫出圖片并學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)生很容易掌握hot dog，hamburger等詞匯，以及簡(jiǎn)單句型“I like ...”

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