八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編精心整理的八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想:
深入領(lǐng)會(huì)課改精神,加深對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求。以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,轉(zhuǎn)變落后思想,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高課改理論水平,從而提高教學(xué)水平。特制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。
二、教育教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌,了解中國與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其地理特征。了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
2.過程與方法:通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象;初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,通過比較、抽象、概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析,做出判斷。嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,提出看法或解決問題的設(shè)想。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,并與別人交流。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,關(guān)心我國的基本地理國情,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。尊重不同的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊、自信的'情感,懂得國際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
三、主要工作措施:
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以教研為先導(dǎo),以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。堅(jiān)持聽課,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出差距,克服教學(xué)中存在的問題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的能力提出不同的學(xué)習(xí)要求做到教育,有的放矢,耐心輔導(dǎo),因材施教,學(xué)生在原有基礎(chǔ)之上都有最大進(jìn)步。
四、具體工作安排:
1、積極、主動(dòng)地參加本組的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí),充實(shí)自己的理論基礎(chǔ),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)參與,深入反思自己的教學(xué)行為,認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,每月作好總結(jié)、隨筆和課后反思。
2、對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、在課堂教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
4、積極參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長。
5、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,作好學(xué)習(xí)筆記,做到學(xué)以致用,并作好相關(guān)資料的收集和整理。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
本學(xué)期學(xué)生及學(xué)情分析:
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)完成中國地理部分,然后進(jìn)行初中地理會(huì)考總復(fù)習(xí)以迎接6月14號(hào)的初中地理學(xué)業(yè)考試。涉及的內(nèi)容多而且較為繁雜,因?yàn)槭钱厴I(yè)學(xué)科,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。八年級(jí)學(xué)生通過一年半以來地理教材的學(xué)習(xí),對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)初中地理概況有了一定的了解,掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定的必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行會(huì)考地理總復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的程度參差不齊,在教學(xué)中要注重分層次,面向全體,不放棄每一位學(xué)生。從現(xiàn)在起必須做些工作,加強(qiáng)學(xué)生重視的程度,為地理會(huì)考取得好成績打下基礎(chǔ)。
本學(xué)期教材內(nèi)容分析(哪些單元,重難點(diǎn)):
指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的`地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”,并且會(huì)考地理,在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得理想成績。
教材分析
針對(duì)我校學(xué)生地理學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,且中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高的實(shí)際情況,為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地復(fù)習(xí),我們八年級(jí)地理教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的基礎(chǔ)上,特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段:(3月中旬——4月下旬,約40天)看書復(fù)習(xí)教材,梳理知識(shí)體系,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試課標(biāo)規(guī)定的范圍,建立知識(shí)體系為線索,搞好單元過關(guān),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”插圖圖表,重要的閱讀材料(如“之最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟悉了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬變。迎接全市第一輪水平測(cè)試,為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定一個(gè)穩(wěn)定基礎(chǔ)。
第二階段:(4月下旬——5月下旬,約30天)專題復(fù)習(xí),以《學(xué)業(yè)水平測(cè)試》為藍(lán)本,講練結(jié)合,迎接全市第二輪水平測(cè)試。課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠,針對(duì)地理考題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)的系統(tǒng)化,從而幫助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力,也便于學(xué)生形成知識(shí)專題。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練,以做《學(xué)業(yè)水平測(cè)試》為主,幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),讓絕大多數(shù)學(xué)生基本做到熟悉課本知識(shí)點(diǎn),掌握應(yīng)考方法,能夠舉一反三。力爭(zhēng)在全市第二輪水平測(cè)試中,學(xué)生總體水平有長足進(jìn)步。
第三階段:(5月下旬——中考,約20天),綜合模擬,強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法。學(xué)習(xí)解決某一類問題抓切入點(diǎn)的方法、規(guī)范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
與此同時(shí),教師應(yīng)有針對(duì)性的搞好各教學(xué)班的培優(yōu)工作,努力提高有效優(yōu)分?jǐn)?shù),提高合格率,降低低分率,讓我校今年的地理中考取得更大的進(jìn)步。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn),我們只有埋頭肯干,把有限的精力投入滲出到無限的學(xué)習(xí)和工作中去,才能不辜負(fù)家長、社會(huì)對(duì)我們的支持,才能贏得最后的勝利。
本學(xué)期教學(xué)目的及方法:
教學(xué)目標(biāo):
提高優(yōu)分率,合格率,降低低分率。
完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的具體措施:
1、認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮備課組的作用,依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考地理大綱。
3、充分發(fā)揮集體的力量,抓好集體備考工作,有效實(shí)行資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享。
4、針對(duì)全體學(xué)生,重點(diǎn)抓好苗子和線上、線下的學(xué)生的知識(shí)過關(guān)。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),答題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力、書寫能力的訓(xùn)練。
6、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高每節(jié)課的復(fù)習(xí)效率。
教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
第一周:學(xué)習(xí)《第八章認(rèn)識(shí)區(qū)域:環(huán)境與發(fā)展》1—3節(jié)
第二周;學(xué)習(xí)《第八章認(rèn)識(shí)區(qū)域:環(huán)境與發(fā)展》4—5節(jié)
學(xué)習(xí)《第九章建設(shè)永續(xù)發(fā)展的美麗中國》
第三周:地球、地圖,陸地和海洋;天氣與氣候,
第四周:居民與聚落,發(fā)展與合作;考試七年級(jí)上冊(cè)。
第五周:亞洲,各具特色的地區(qū),
第六周:極地地區(qū),不同類型的國家;考試七年級(jí)下冊(cè)。
第七周:國土與居民,中國的自然資源,第一次抽考
第八周:經(jīng)濟(jì)與文化;考試八年級(jí)上冊(cè);
第九周:八年級(jí)下冊(cè)
第十周:階段性測(cè)試(一)
第十一周:階段性測(cè)試(二)
第十二周:專題復(fù)習(xí)一;讀圖,填圖,繪圖,用圖,
第十三周:專題復(fù)習(xí)二,
第十四周:專題復(fù)習(xí)三;
第十五周:綜合模擬,強(qiáng)化訓(xùn)練;
第十六周:綜合復(fù)習(xí),中考模擬。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí):時(shí)間從五月下旬至六月上旬三周時(shí)間
考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,任何科目的試題都離不開基本知識(shí),地理也不例外。因此本輪復(fù)習(xí)以書本為主,緊扣《課標(biāo)》,狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復(fù)習(xí),要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦,記在心中�?紤]到現(xiàn)在會(huì)考地圖所占的比例相當(dāng)大,因此在復(fù)習(xí)的過程中,不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶,還要將這些知識(shí)點(diǎn)與地圖充分結(jié)合起來,形成理解記憶,做到地圖與知識(shí)點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟,切實(shí)提高學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。
第二輪復(fù)習(xí):時(shí)間從六月上旬至六月下旬兩周時(shí)間
通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)地理概念記憶更清晰,地理現(xiàn)象理解更透徹,閱圖填圖的.能力也得到了充分的提高,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會(huì)考地理試題中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析地理現(xiàn)象,解決實(shí)際問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí):時(shí)間從七月上旬至?xí)记跋σ恢軙r(shí)間
本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。通過模擬考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn),向?qū)W生傳授中考臨場(chǎng)作答技巧和作答注意事項(xiàng),并進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)中考?xì)夥眨M(jìn)行中考狀態(tài),避免在中考作答時(shí)出亂子。
二、注意事項(xiàng)
1、在第一輪復(fù)習(xí)中,首先要抓好學(xué)生背書、背圖、背知識(shí)點(diǎn)。其次在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,要面向全體學(xué)生,以整合地理基礎(chǔ)知識(shí)為主,并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。注重課后對(duì)學(xué)生的檢查督促,提高復(fù)習(xí)的效率。
2、在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和作答的準(zhǔn)確性。特別是要注重人口問題、資源問題、社會(huì)問題等方面的開放性題型的訓(xùn)練。課后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,并做到及時(shí)檢查,對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)大面積存在的問題則要精心講解。
3、在第三輪復(fù)習(xí)中,除了注重知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)外,更要注意指導(dǎo)學(xué)生作答的技巧,特別是要隨時(shí)提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀試題,考慮問題要周到全面,養(yǎng)成好的作答習(xí)慣,注重學(xué)生書寫工整,杜絕因書寫錯(cuò)誤而造成的不必要的失分。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還不是很高,上學(xué)期地理的平均成績?cè)赬分左右,整體成績還不理想,原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多,因此,成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把地理視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者,學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶,避免在考前突擊,這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話將采用小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式,提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全部完成會(huì)考任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹中國的地理差異、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域、走向世界的中國。共5章,內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,但增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地中國的地理差異、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域、走向世界的中國。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí),每周2.5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:
中國的地理差異8、
認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域6、
認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域6、
認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域4、
走向世界的中國2
會(huì)考復(fù)習(xí)安排:
七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)1周
七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)1周
八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)1周
八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)1周
六、教學(xué)方法
1. 課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。
⑴.是什么?圍繞考綱,落實(shí)基礎(chǔ),解決重點(diǎn)難點(diǎn),以學(xué)習(xí)掌握程度為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
⑵.為什么?圍繞考綱,使學(xué)生明確考核要點(diǎn),并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
�、�.怎么辦?以會(huì)考試題為范例,引導(dǎo)學(xué)生以會(huì)考意識(shí),運(yùn)用知識(shí)解決問題。
2. 要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用
要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念,能力的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后,由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的,從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個(gè)橋梁,這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替。否則,是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。
3. 精選習(xí)題,落實(shí)有效訓(xùn)練
教師要立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選,密度要適度,時(shí)機(jī)要恰當(dāng),反饋要及時(shí)。確保中檔題拿高分,帶動(dòng)低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分。要通過講評(píng)評(píng)出方法、評(píng)出規(guī)律、評(píng)出能力。
4.強(qiáng)化貫徹,重在堅(jiān)持。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生基本情況分析:
八年級(jí)共有兩個(gè)班83人,本屆學(xué)生基礎(chǔ)較,上進(jìn)心不夠,甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績較為理想,上學(xué)期期末考試參考人數(shù)92人,其中67人及格,及格率為72.83%左右;優(yōu)生只有26人,優(yōu)生率為28.26%左右,這個(gè)成績相對(duì)于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考,因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重,這學(xué)期我將通過各種途徑來提高教學(xué)成績。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:
本學(xué)期共五章內(nèi)容,針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下:
第五章、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝�,將中國大致按方位分為四大地理單元,在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),在各大地理單元中,也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí),進(jìn)行了簡(jiǎn)介,意圖通過這些設(shè)計(jì)和活動(dòng),在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn):
1、在地圖上找出秦嶺、淮河,說明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”,了解中國整體概況之后,本章轉(zhuǎn)入中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區(qū)和臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域,縱貫?zāi)媳�,橫聯(lián)東西,有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國,并學(xué)會(huì)不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn):
1、“運(yùn)用地圖資料說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”,為本章重點(diǎn)之一。
2、“舉例說明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
3、“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”,為本章重點(diǎn)之一。
第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地區(qū),是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶,是我國一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此,本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容,還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門特別行政區(qū)。
本章重點(diǎn):
1、“運(yùn)用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍,(教學(xué)論文 )并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、舉例說出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。
3、舉例說明祖國內(nèi)地對(duì)香港、澳門經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用。
本章難點(diǎn):
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因,在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響。
第八章、繼往開來的天府之國——四川省
通過本章的.學(xué)習(xí),讓學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)、旅游、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,但需要記憶的知識(shí)并不多。
本章重難點(diǎn):
1、據(jù)歷史資料說明四川名稱的由來;用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大,從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川,如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
第九章、走向世界
三、教學(xué)目標(biāo):
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),希望這期的地理成績?cè)谌h同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒,讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)地理。
四、教學(xué)措施:
1、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心選擇作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
3、科學(xué)地安排教學(xué)過程。
4、認(rèn)真寫好教案。
5、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊盤繞目標(biāo)進(jìn)行。
6、要把基本概念、基本觀點(diǎn),正確無誤地傳授給學(xué)生。
7、做到分清主次,突出重點(diǎn),分離難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。
8、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。
9、注意教學(xué)要領(lǐng)得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭�,在教學(xué)中要斗膽探索,勇于立異。
五、教學(xué)進(jìn)度:
本學(xué)期課時(shí)為38課時(shí),每周2課時(shí),教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:
第五章、各具特色的四大地理單元
第一節(jié):北方地區(qū)——黑土地和黃土地1課時(shí)
第二節(jié):南方地區(qū)——濕熱的紅土地1課時(shí)
第三節(jié):重要的地理分界線秦嶺—淮河1課時(shí)
第四節(jié):西北地區(qū)——廣袤的土地1課時(shí)
第五節(jié):青藏地區(qū)——高寒的土地1課時(shí)
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
第一節(jié):環(huán)境獨(dú)特的地理區(qū)域——東北3課時(shí)
第二節(jié):首都北京3課時(shí)
第三節(jié):長江流域地區(qū)3課時(shí)
第四節(jié):西部地區(qū)3課時(shí)
第五節(jié):祖國的寶島——臺(tái)灣2課時(shí)
第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲
第一節(jié):珠江三角洲——黃金三角1課時(shí)
第二節(jié):快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)2課時(shí)
第三節(jié):特別行政區(qū)——香港和澳門1課時(shí)
第八章、繼往開來的天府之國——四川省
第一節(jié):多彩的四川1課時(shí)
第二節(jié):崛起的四川1課時(shí)
第九章、走向世界2課時(shí)
復(fù)習(xí)初一的會(huì)考內(nèi)容4課時(shí)
檢測(cè)、復(fù)習(xí):
本學(xué)期共38課時(shí),新課結(jié)束共需31課時(shí),剩下7課時(shí)用于平時(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。本期一共有5個(gè)章節(jié)的內(nèi)容需要檢測(cè)。利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式,使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí),并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活中去。通過本學(xué)期的地理教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門課堂的理解,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)地理”的目標(biāo)。最后,通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí),圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。
二、情況分析
(一)教材分析
第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)
本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對(duì)我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技發(fā)展的影響。其中以地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾貏e是地理位置、地形地勢(shì)、氣候和降水三個(gè)方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外,本章還需要掌握我國工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展,掌握我國主要的交通運(yùn)輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。
第二章沿海萬里行
第三章陸疆萬里行
第四章黃河萬里行
第五章長江萬里行
這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級(jí)行政區(qū)劃的.地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理等。根據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市《20xx年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的規(guī)定,重點(diǎn)是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺(tái)灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個(gè)省級(jí)行政的地理概況,其它的省級(jí)行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。
第六章走向世界的中國
本章內(nèi)容主要是概述我國在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過程中與地理有關(guān)的一些情況,包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主,重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。
(二)學(xué)情分析
通過三個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),這三個(gè)班均形成了良好的課堂氛圍,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好,絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識(shí),基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、完成中國地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理知識(shí),學(xué)會(huì)地理基本技能。
2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育,進(jìn)行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿�,人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力,使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn),工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前作好充分的備課準(zhǔn)備,課中講清講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),課后搞好教學(xué)輔導(dǎo),做到認(rèn)真細(xì)致、全面周到,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹。
2、認(rèn)真鉆研《20xx年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》,領(lǐng)悟精神,并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。
3、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,重視各知識(shí)點(diǎn)與日常生活、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,進(jìn)行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練,為學(xué)生的生地會(huì)考取優(yōu)異的成績得打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
4、切實(shí)搞好單元測(cè)試,分冊(cè)測(cè)試,細(xì)致分析學(xué)生中存在的問題。對(duì)于普遍存在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)練,對(duì)于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),做到不漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不漏一個(gè)學(xué)生。
5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
6、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識(shí),學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。
7、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問題,運(yùn)用地理知識(shí)解決問題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中,運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射�!�
8、積極參加教研教改活動(dòng),在教研組,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),參考,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng),加強(qiáng)集體備課,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、基本情況分析
我所教的班級(jí)八年級(jí)(6)(9)經(jīng)過七年級(jí)的地理教學(xué)和八年級(jí)上學(xué)期教學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)的成績來看,兩個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率在校全年級(jí)都是中上等位置,由此可見,兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚,學(xué)習(xí)積極性也比較高。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容共分五章:
第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,本章將進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異,為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。
滲透法制教育:《中華人民共和國水土保持法》
第一條:為了鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位,深化農(nóng)村改革,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力,推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,維護(hù)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織的合法權(quán)益,增加農(nóng)民收入,提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),制定本法。
第八條:全社會(huì)應(yīng)當(dāng)高度重視農(nóng)業(yè),支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。
國家對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有顯著成績的單位和個(gè)人,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十七條:發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)必須合理利用和保護(hù)土地、水、森林、草原、野生動(dòng)植物等自然資源,合理開發(fā)和利用水能、沼氣、太陽能、風(fēng)能等可再生能源和清潔能源,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。
第六章認(rèn)識(shí)區(qū)域——了解東北地區(qū)的位置與分布。從了解區(qū)域位置與自然環(huán)境著手,探討人口、城市和產(chǎn)業(yè)的空間分布,引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)區(qū)域的基本特征,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
法制滲透教育:滲透法制教育:《中華人民共和國土地法》
第十條:城市的土地屬于國家所有。
農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地,除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外,屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山,也屬于集體所有。
國家為了公共利益的需要,可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償。
第七章認(rèn)識(shí)區(qū)域——聯(lián)系與差異。由于自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的原因,區(qū)域與區(qū)域之間、區(qū)域內(nèi)部既存在著差異,有保持著聯(lián)系。這章我們學(xué)習(xí)香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能;澳門特別行政區(qū)的`旅游文化特色;珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì);長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系和長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系。
第八章認(rèn)識(shí)區(qū)域——環(huán)境與發(fā)展。北京是中國的政治、文化中心,也是享譽(yù)世界的歷史文化名城;寶島臺(tái)灣是我們不可分割的神圣領(lǐng)土,美麗富饒,令人魂?duì)繅?mèng)繞;走進(jìn)新疆,領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情以及西部大開發(fā)帶來的輝煌;走進(jìn)貴州我們仿佛置身于碦斯特高原,探究國土整治的成功經(jīng)驗(yàn);走進(jìn)黃土高原我們能感受到當(dāng)?shù)鼐用竦馁|(zhì)樸生活以及區(qū)域發(fā)展帶來的巨大變化。
第九章建設(shè)永續(xù)發(fā)展的美麗中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。
四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及要求
通過本期地理教學(xué),使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí),通過本期地理教學(xué),使學(xué)生掌握中國地理概況,包括中國疆域概況,中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境,包括地形、地勢(shì),氣候,河流概況,及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良
影響,提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域差異�,F(xiàn)將本冊(cè)教本教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)如下:
五、完成目標(biāo)及任務(wù)所采取的措施
1.認(rèn)真鉆研教材,理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路,把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,制作教學(xué)道具等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2.強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合日常生活中的地理常識(shí)和地理現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解地理概念。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4.開展多種豐富多彩的課余活動(dòng),充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面,為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
六、教學(xué)方法
1.認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績。
4.改進(jìn)教學(xué)方法,用掛圖,實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5.精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。
6.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;
(2)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;
(3)自主作業(yè)習(xí)慣;
(4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
7.改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”,讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),成功的喜悅,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評(píng)價(jià)。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、 指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解地理課程,能夠培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí),把地理課程跟生活聯(lián)系起來,最終使學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)生基本情況分析
初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí),年級(jí)整體情況較好,生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班,任教年級(jí)約XX名學(xué)生,有三個(gè)班級(jí),基本形成了有序課堂,為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn),必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對(duì)這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。
三、教材分析
該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),必須以書本為主,將書本看透,圖看懂,達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握,通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決,那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握,靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。
四、教學(xué)目標(biāo)
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。
第一章《地球和地圖》最難,學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí),這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高,復(fù)習(xí)時(shí)再講解,學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以,教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架,讓學(xué)生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶,尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn),讓學(xué)生理解記憶。
總之,復(fù)習(xí)要緊扣教材,有效運(yùn)用地圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn),重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān),所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶,抓住讀圖理解掌握為主。
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵,做到圖文結(jié)合,掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之,復(fù)習(xí)要緊扣教材,有效運(yùn)用插圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
初二重點(diǎn)章節(jié)有:
第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環(huán)境》;
第三章第三節(jié)《水資源》;
第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、
第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵,做到圖文結(jié)合,掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之,復(fù)習(xí)要緊扣教材,有效運(yùn)用地圖圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
五、教學(xué)措施與計(jì)劃
地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段:(3月22日——5月21日)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,以《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬變。
第二階段:(5月22日——6月13日)梳理體系,講練結(jié)合。
課本的`基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn)�,考試不是�?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊",的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,就沒有多大問題了。
強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)] ,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
如何學(xué)好初中地理
第一、培養(yǎng)自己對(duì)地理學(xué)科的興趣,興趣是最好的老師。如果對(duì)地理學(xué)科缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣,一定要在學(xué)習(xí)生活中去培養(yǎng)。比如詩句中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”,那么自己就要研究一下了,古人為何會(huì)寫出如此詩句呢?明白后,原來“春風(fēng)”是指影響我國的夏季風(fēng),玉門在非季風(fēng)區(qū),夏季風(fēng)影響不到這里,因而這里降水稀少,一片荒涼。如此這般,便可激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
土耳其海峽
第二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)。作為一名學(xué)生,一定要有一個(gè)學(xué)生該有的樣子,不要相信天才怎么怎么樣,自己做好自己,踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問,不懂就問同學(xué)或者老師�!叭诵�,必有我?guī)熝伞薄@蠋煏?huì)非常喜歡粘著自己的學(xué)生,內(nèi)心會(huì)倍感欣慰,就怕不懂還愣愣的自己研究,閉門造車,那樣很可能問題越積越多。
第三、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容,心中有數(shù);課上要認(rèn)真聽講,聚精會(huì)神”課下要認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),查漏補(bǔ)缺。課上的一時(shí)打小差兒、分心,很可能會(huì)落隊(duì)而難以彌補(bǔ)。有時(shí)候,當(dāng)堂理解的知識(shí),課下花幾倍的時(shí)間也可能難以突破,這時(shí)就是事倍功半了。
第四、中學(xué)地理尤其是高中地理,特別強(qiáng)調(diào)理解記憶,硬背的方法終究沒有理解層面印象更深刻。比如,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)涉及到時(shí)區(qū)時(shí)差,多畫圖,多理解,多動(dòng)腦才能把題目做對(duì)的。另外也可以記憶一些順口溜等,比如記憶亞歐分界線時(shí)可以這樣來記—“兩烏里大黑土地”(烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海)
泰山
第五、地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的輔助。地理的學(xué)習(xí)脫離圖來說話那是很難走遠(yuǎn)的,多看大、小地圖,注意不同類別的圖,河流、山脈、城市等位置是需要在腦中有圖存在的。特別是初中地理離開了圖,那知識(shí)點(diǎn)基本也就沒有依附了,初中地理可以多描圖,比如描下長江干流及主要支流圖,然后根據(jù)圖填寫發(fā)源地和入海口、沿江主要城市、流域內(nèi)主要地形區(qū)等。
第六、我做題實(shí)戰(zhàn),是騾子是馬,到題目上見。題目浩如煙海,一定要多注意自己薄弱環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的題目,做題當(dāng)中一定要獨(dú)立完成,切忌翻書抄襲等,自欺欺人害得還是自己啊!老師講解完題目后要學(xué)會(huì)反思,多問幾個(gè)為什么,自己為什么會(huì)做錯(cuò)這道題呢?是粗心大意還是真有知識(shí)漏洞存在呢?粗心大意失荊州,一定要告誡自己不要再犯此低級(jí)的錯(cuò)誤!真有漏洞的話也不可怕,可怕的是不去總結(jié)整理,比如某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件,那就包括自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩大類,自然條件又包括氣候、地形、土壤、水源等;社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件包括市場(chǎng)、交通、農(nóng)業(yè)技術(shù)、國家政策、勞動(dòng)力等,如果答題丟了某一點(diǎn),要在筆記本上有所體現(xiàn),后不再犯。
第七、自己要經(jīng)常我做階段性總結(jié),要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在周考或者月考等考試結(jié)束后,要針對(duì)自己在考試中暴露出來的問題有所總結(jié),分析一下自己最近的學(xué)習(xí)情況,多和老師同學(xué)溝通交流,從而進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
社會(huì)在不斷發(fā)展,教育也不斷創(chuàng)新,為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的良好個(gè)性,特制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指針,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),逐步形成關(guān)愛自然,保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。
4、發(fā)揮主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
5、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)交流能力。
7、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分聽取學(xué)生方面有效可行的建議,靈活機(jī)動(dòng)的開展活動(dòng)。
三、學(xué)生基本情況分析
初中生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步,他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成,小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極,一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定,這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用,為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。
四、各年級(jí)活動(dòng)主題安排
本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng),具體安排如下:
(一)愛我家鄉(xiāng)(分組活動(dòng)、發(fā)放調(diào)查表)
(二)環(huán)境污染調(diào)查 (分組活動(dòng)、發(fā)放調(diào)查表)
五、具體教學(xué)措施:
1、教師認(rèn)真鉆研《綱要》,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。全面了解學(xué)生,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,多進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段,提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
5、結(jié)合《綱要》領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)意圖和目的,有計(jì)劃地開展活動(dòng)。
6、每一活動(dòng)主題要根據(jù)本地的實(shí)際和本校學(xué)生的`實(shí)際,靈活取舍,創(chuàng)造性地使用。
7、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng),評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)欣賞的語言。不要打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
8、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望,知道怎么去動(dòng)手操作。
9、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來,并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫,提高寫作水平。
10、指導(dǎo)學(xué)生注意收集資料。把資料整理好,保管好,對(duì)活動(dòng)的結(jié)果要開展交流活動(dòng)。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)生狀況分析
初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí),年級(jí)整體情況較好,生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班,全年級(jí)225名學(xué)生,有六個(gè)班級(jí),除初二(1)外,均形成了有序課堂。初二(1)班有學(xué)生37名,班級(jí)分為活躍,最能深度學(xué)習(xí),需要完善的是課堂秩序;初二(2)班有學(xué)生37名、初二(3)班有學(xué)生32名、初二(4)有學(xué)生33名、初二(5)班有學(xué)生41名、初二(6)班有學(xué)生35名,這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂,為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。
二、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)地理為中國地理的區(qū)域部分,主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn):
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā),不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性
2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)
3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單
2、讓簡(jiǎn)單的.框架豐富起來
�。�、經(jīng)營有效課堂
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作
(1)充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。
�。ǎ玻⿵�(qiáng)化地理學(xué)案,以“知識(shí)問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路,深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
�。ǎ常┏浞譁�(zhǔn)備,高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。
2、措施
�。�1)每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路,明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。
�。�2)每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案,全批全改,要求節(jié)節(jié)清,人人清。
�。�3)強(qiáng)化階段測(cè)試,全批全改,要求章章清,人人清。
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),致力于使每一個(gè)學(xué)生通過地理學(xué)習(xí),能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考;在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)生情況分析
本屆八年級(jí)學(xué)生整體地理學(xué)習(xí)興趣有待提高,上學(xué)期地理平均成績?cè)?5分左右,成績優(yōu)秀的學(xué)生比例較低,主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,本學(xué)期將著重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的看法,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、教材分析
八年級(jí)地理下冊(cè)教材主要分為五章,包括“中國的地理差異”、“認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域”、“認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域”、“認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域”和“走向世界的中國”。這些章節(jié)內(nèi)容旨在從宏觀上把握中國的地理概況,認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異,并為后續(xù)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
能在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺-淮河一線的`地理意義。
能比較四大地理區(qū)域的自然和人文地理差異,了解地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
能運(yùn)用地圖指出各區(qū)域的位置、范圍,并描述其地理特征。
過程與方法:
通過各種途徑感知身邊的地理事物,形成地理表象。
學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,通過比較、抽象、概括等思維過程,形成地理概念。
嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析和判斷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
尊重不同的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊、自信的情感,懂得國際合作的價(jià)值。
五、教學(xué)措施
精心備課,認(rèn)真講好每一節(jié)課,保障每節(jié)一練,做到全批全改。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地理備課資料的收集和整理工作。
強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,運(yùn)用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
因材施教,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周至第二周:第五章“中國的地理差異”
第三周至第五周:第六章“認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域”
第六周至第八周:第七章“認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域”
第九周至第十周:第八章“認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域”
第十一周至第十二周:第九章“走向世界的中國”
第十三周:期中復(fù)習(xí)與考試
第十四周至第十五周:綜合復(fù)習(xí)與鞏固
第十六周:期末考試與總結(jié)
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過之前的地理學(xué)習(xí),對(duì)地理知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知,但在知識(shí)的系統(tǒng)性、深度理解以及綜合運(yùn)用方面仍有待提高。下冊(cè)教材內(nèi)容涉及中國的區(qū)域地理,知識(shí)更加細(xì)化、復(fù)雜,需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維、分析歸納能力。部分學(xué)生可能因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)或基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到困難,因此在教學(xué)過程中要注重因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
二、教材分析
八年級(jí)地理下冊(cè)以中國的四大地理區(qū)域?yàn)榭蚣埽謩e闡述了不同區(qū)域的自然環(huán)境、人文特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容。教材圖文并茂,大量的地圖、圖片、圖表為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)素材,但知識(shí)點(diǎn)繁多,各區(qū)域之間既有相似性又存在差異,需要學(xué)生對(duì)比分析、融會(huì)貫通。例如,北方地區(qū)和南方地區(qū)在氣候、農(nóng)業(yè)、飲食文化等方面差異顯著,如何引導(dǎo)學(xué)生清晰區(qū)分并理解成因是教學(xué)重點(diǎn)之一。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握中國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置、范圍及主要特征。
熟悉各區(qū)域的自然地理要素(地形、氣候、河流等)和人文地理要素(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等)的特點(diǎn)及相互關(guān)系。
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表等資料分析區(qū)域地理問題,提高獲取信息、解讀信息的能力。
過程與方法目標(biāo)
通過小組合作探究、課堂討論、實(shí)地考察(如有條件)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、自主探究能力和實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)歸納區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法,如對(duì)比分析法、要素分析法等,能夠舉一反三,自主學(xué)習(xí)其他區(qū)域地理知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相互依存的關(guān)系,倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
四大地理區(qū)域的劃分界線及主導(dǎo)因素,各區(qū)域自然和人文地理特征的差異。
以某一區(qū)域?yàn)槔�,深入分析其自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,如長江三角洲地區(qū)優(yōu)越的地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解區(qū)域內(nèi)部自然環(huán)境和人文環(huán)境的復(fù)雜性與多樣性,如南方地區(qū)內(nèi)部山地和平原地區(qū)的發(fā)展差異。
從可持續(xù)發(fā)展的角度,探討區(qū)域發(fā)展面臨的問題及解決對(duì)策,如黃土高原水土流失治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。
五、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法、直觀演示法(利用地圖、多媒體課件等)、實(shí)地考察法(結(jié)合本地實(shí)際情況)
六、教學(xué)措施
強(qiáng)化地圖運(yùn)用
每節(jié)課都要求學(xué)生帶上地圖冊(cè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí),讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注、圈畫重要地理事物,培養(yǎng)學(xué)生的'讀圖、用圖能力,通過地圖直觀感受區(qū)域的地理位置、范圍及地理要素的分布。
開展小組活動(dòng)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組,布置小組合作任務(wù),如探究某一區(qū)域農(nóng)業(yè)特色形成的原因,讓學(xué)生在交流討論中深化對(duì)知識(shí)的理解,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,教師及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
聯(lián)系生活實(shí)際
將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活、本地實(shí)際相結(jié)合,例如講解工業(yè)布局時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察本地工廠的分布,分析其與交通、資源的關(guān)系,讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多樣化作業(yè)布置
除常規(guī)的書面作業(yè)外,布置一些探究性作業(yè),如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境變化并撰寫報(bào)告;設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè),如制作某區(qū)域的地理模型,鍛煉學(xué)生的綜合能力。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
略
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13
一、學(xué)情剖析
本屆八年級(jí)學(xué)生思維活躍,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,但在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上,存在知識(shí)掌握不扎實(shí)、空間概念模糊等問題。下冊(cè)內(nèi)容圍繞中國區(qū)域展開,各區(qū)域地理要素聯(lián)系緊密,需要學(xué)生具備一定的邏輯思維與整合信息能力,部分學(xué)生可能在復(fù)雜的區(qū)域?qū)Ρ确治鲋忻允Х较�。因此,教學(xué)中需從學(xué)生興趣點(diǎn)切入,循序漸進(jìn)引導(dǎo),幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的區(qū)域地理知識(shí)體系。
二、教材洞察
教材以中國四大地理區(qū)域?yàn)橹骶€,內(nèi)容涵蓋自然與人文各個(gè)層面。編排上注重區(qū)域差異對(duì)比,以突出各區(qū)域特色,如西北地區(qū)干旱的氣候與青藏地區(qū)高寒的'特征形成鮮明反差。同時(shí),教材穿插大量案例、活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探究,深度挖掘區(qū)域地理內(nèi)涵,但這也對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出較高要求,教師需充分利用教材資源,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
三、教學(xué)追求
知識(shí)技能愿景
精準(zhǔn)界定中國四大地理區(qū)域,詳述其劃分依據(jù)、地理界限兩側(cè)的顯著差異。
深度剖析各區(qū)域地形、氣候、土壤等自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)類型、工業(yè)布局、人口分布的影響機(jī)制。
熟練運(yùn)用地理信息技術(shù)(如 GIS 相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用)輔助分析區(qū)域地理問題,提升信息處理效率。
過程方法歷練
組織實(shí)地調(diào)研(周邊典型區(qū)域),促使學(xué)生親身體驗(yàn)區(qū)域地理環(huán)境,鍛煉實(shí)踐操作與觀察記錄能力。
推行問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),設(shè)置系列探究問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、小組研討,在解決問題中掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)竅門。
情感價(jià)值升華
透過區(qū)域地理學(xué)習(xí),培育學(xué)生對(duì)多元地域文化的尊重與包容,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)域(如西北地區(qū)、青藏地區(qū))的保護(hù)責(zé)任感,踐行綠色發(fā)展理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)聚焦
重點(diǎn)鎖定
四大地理區(qū)域劃分的綜合因素(自然、人文等)剖析,各區(qū)域標(biāo)志性地理特征(如東北三省的黑土地、長江三角洲的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn))闡釋。
典型區(qū)域(如黃土高原的水土流失治理、香港的國際金融中心地位成因)發(fā)展策略解讀,強(qiáng)調(diào)因地制宜理念。
難點(diǎn)攻克
闡釋區(qū)域內(nèi)部自然環(huán)境梯度變化(如南方地區(qū)從沿海到內(nèi)陸山地的氣候、植被遞變)引發(fā)的人文現(xiàn)象差異。
立足全球視野,探討中國區(qū)域發(fā)展與國際經(jīng)濟(jì)格局互動(dòng),拓展學(xué)生戰(zhàn)略思維。
五、教學(xué)戰(zhàn)術(shù)選用
情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法
六、教學(xué)保障舉措
夯實(shí)地圖根基
開展地圖繪制競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生手繪區(qū)域地圖,加深對(duì)地理事物空間位置的記憶,同時(shí)強(qiáng)化地圖標(biāo)注訓(xùn)練,提升信息解讀精準(zhǔn)度。
激發(fā)小組潛能
設(shè)立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,依據(jù)小組任務(wù)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)等評(píng)選優(yōu)秀小組,給予一定獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生參與熱情,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。
貼近生活脈搏
結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn),如“一帶一路”倡議下西北地區(qū)的發(fā)展機(jī)遇,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域動(dòng)態(tài),將地理學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展緊密相連。
創(chuàng)新作業(yè)形式
布置地理攝影作業(yè),要求學(xué)生拍攝能反映本地地理特征的照片并配以文字說明,培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)美的能力,同時(shí)深化對(duì)家鄉(xiāng)地理的認(rèn)知。
七、教學(xué)進(jìn)度藍(lán)圖
略
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14
一、學(xué)情瞭望
八年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生對(duì)地理興趣濃厚,具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,能主動(dòng)探索地理問題;而另一部分學(xué)生則在知識(shí)理解、記憶方面存在困難,空間想象力不足。面對(duì)下冊(cè)復(fù)雜的中國區(qū)域地理內(nèi)容,需要教師關(guān)注學(xué)生差異,實(shí)施分層教學(xué),滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、教材解讀
教材以中國四大地理區(qū)域劃分開篇,為后續(xù)各區(qū)域?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。每個(gè)區(qū)域章節(jié)均圍繞自然環(huán)境、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等板塊展開,內(nèi)容詳實(shí)且邏輯緊密。例如,在講述南方地區(qū)時(shí),從其濕熱的氣候條件,引出豐富多樣的農(nóng)業(yè)類型、發(fā)達(dá)的水運(yùn)交通以及獨(dú)具特色的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)文化,各要素相互關(guān)聯(lián),層層遞進(jìn)。教材還注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析區(qū)域發(fā)展中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
三、教學(xué)志向
知識(shí)技能進(jìn)階
學(xué)生能夠清晰闡述中國四大地理區(qū)域劃分的地理要素,準(zhǔn)確識(shí)別各區(qū)域的主要地形、氣候、河流等地理事物。
深入理解各區(qū)域自然環(huán)境與人文活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系,如青藏地區(qū)高寒環(huán)境下獨(dú)特的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式。
掌握區(qū)域地理研究的基本方法,能夠獨(dú)立收集、整理、分析區(qū)域地理資料,撰寫簡(jiǎn)單的區(qū)域地理報(bào)告。
過程方法錘煉
通過角色扮演、模擬決策等課堂活動(dòng),讓學(xué)生站在不同角色角度思考區(qū)域發(fā)展問題,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維與解決實(shí)際問題的能力。
組織學(xué)生進(jìn)行區(qū)域地理知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)制作等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感價(jià)值涵養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國各地域的壯美山河與燦爛文化,增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)同感與歸屬感。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,積極參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中來。
四、教學(xué)重難點(diǎn)錨定
重點(diǎn)聚焦
中國四大地理區(qū)域劃分的界限、主導(dǎo)因素及區(qū)域特征的歸納總結(jié),各區(qū)域典型地理景觀(如北方的冰雕、南方的梯田)形成原因剖析。
以區(qū)域典型城市(如上海、西安)為例,探究其經(jīng)濟(jì)崛起與地理區(qū)位、資源稟賦的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)城市輻射帶動(dòng)作用。
難點(diǎn)攻堅(jiān)
理解區(qū)域發(fā)展過程中的動(dòng)態(tài)變化,如珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的原因與路徑,以及對(duì)周邊地區(qū)的影響。
從地緣政治、經(jīng)濟(jì)全球化角度,分析中國邊疆地區(qū)(如新疆、云南)在國際合作與交流中的地位與作用。
五、教學(xué)兵法運(yùn)用
啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法(如模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)輔助理解區(qū)域水文特征)、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)法(利用線上資源拓展學(xué)習(xí)視野)、對(duì)比教學(xué)法
六、教學(xué)護(hù)航舉措
地圖領(lǐng)航
構(gòu)建地圖知識(shí)網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生從世界地圖、中國地圖逐步細(xì)化到區(qū)域地圖,層層深入理解地理事物的空間分布,定期進(jìn)行地圖拼圖、填圖等趣味競(jìng)賽,強(qiáng)化記憶。
小組協(xié)作
按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則分組,安排小組任務(wù)時(shí)注重梯度設(shè)計(jì),讓每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮作用,教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo),及時(shí)解決小組合作中的問題。
生活鏈接
開展“地理發(fā)現(xiàn)之旅”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生利用周末、假期觀察身邊的地理現(xiàn)象,如城市熱島效應(yīng)、河流污染治理等,并在課堂上分享,將地理學(xué)習(xí)融入日常生活。
作業(yè)精編
除書面作業(yè)外,設(shè)計(jì)“地理微電影”作業(yè),要求學(xué)生拍攝反映家鄉(xiāng)地理特色的短視頻,配上解說詞,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)與地理知識(shí)運(yùn)用能力。
七、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃
略
八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期旨在通過地理教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步了解中國的地理概況和區(qū)域差異,掌握基本的地理知識(shí)和讀圖技能,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力。同時(shí),通過地理學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)情分析
本屆八年級(jí)學(xué)生地理基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,導(dǎo)致成績不理想。因此,本學(xué)期將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng),提高他們的地理素養(yǎng)。
三、教材分析
八年級(jí)地理下冊(cè)教材以中國的經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容為主,介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)以及三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)。教材分為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域地理兩大板塊,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過案例分析、地圖運(yùn)用等方式,幫助學(xué)生深入理解地理知識(shí)。
四、教學(xué)措施
優(yōu)化教學(xué)方法:采用小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、地圖運(yùn)用等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí):注重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展,通過練習(xí)和測(cè)試,幫助學(xué)生掌握基本的地理概念和原理。
注重實(shí)踐應(yīng)用:引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
加強(qiáng)思想教育:在教學(xué)過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育,培養(yǎng)他們的民族自豪感和環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周至第三周:介紹中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè),運(yùn)用資料說明其地理分布和發(fā)展特點(diǎn)。
第四周至第六周:學(xué)習(xí)中國的交通運(yùn)輸業(yè),比較不同交通運(yùn)輸方式的'特點(diǎn),運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。
第七周至第九周:認(rèn)識(shí)中國的省級(jí)行政區(qū),從位置、范圍、自然環(huán)境、人文特色等方面進(jìn)行介紹。
第十周:期中復(fù)習(xí)與考試,對(duì)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢測(cè)。
第十一周至第十三周:學(xué)習(xí)中國的省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域,從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個(gè)角度來認(rèn)識(shí)各區(qū)域。
第十四周至第十六周:綜合復(fù)習(xí)與鞏固,對(duì)全冊(cè)教材所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和鞏固。
第十七周:期末考試與總結(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)。
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