八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文合集7篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作,通過(guò)主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo),參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達(dá)到132人(每班11人),A+2人數(shù)達(dá)到216人(每班18人),A+3人數(shù)達(dá)到300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。(年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo))
三、基本情況:
1、學(xué)生分析:
八(12)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒(méi)有形成。但是
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準(zhǔn)度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn),作文缺乏寫作素材,語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于貧乏。
2、周課節(jié)次:6節(jié) 學(xué)科代表:汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫作、活動(dòng)與積累,有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課,嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對(duì)新的中考題型。
4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,以作業(yè)書寫評(píng)分、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。
6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構(gòu)建書香家庭”)打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過(guò)作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂(lè)。
8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴(kuò)大優(yōu)生面。
五、分工安排
姓名內(nèi)容(課文標(biāo)序號(hào))備注
楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》
1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時(shí)間;
2、可操作性強(qiáng),各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動(dòng)盡量具體;
3、個(gè)人執(zhí)筆教案,盡量自己主動(dòng)印好并發(fā)放;
4、每課設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè);
5、課時(shí)不夠的,利用早、晚自習(xí)落實(shí)。
夏宜芳14、16、21、《詩(shī)2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》
王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》
《雙休閱讀3、11》
李建華11、18、21、《詩(shī)4》《綜1》《寫1》
《雙休閱讀4、12》
胡智5、7、21、《詩(shī)4》《寫8》
《雙休閱讀5、13》
黃鳳瓊10、12、17、21、《詩(shī)1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》
胡順梅2、19、21、《詩(shī)3》、《口2》、《詩(shī)5》《寫2》《雙休閱讀7、15》
胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩(shī)6》《口6》《雙休閱讀8、16》
六、單元或章節(jié)分析:
單元新授知識(shí)重難點(diǎn)課時(shí)
第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對(duì)話》、《寄語(yǔ)十五歲》、《做個(gè)快樂(lè)的讀書人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語(yǔ)句理解作品的主旨,對(duì)作品的思想感情傾向有自己的看法。15
第二單元《詩(shī)兩首》、《太空移民不是夢(mèng)》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,還要學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。14
第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟(jì)南的冬天》、《土地情詩(shī)》、《河與沙》、《最后一課》體會(huì)對(duì)家園對(duì)祖國(guó)的深深愛(ài)戀之情。結(jié)合時(shí)代背景理解作者的感情,培養(yǎng)熱愛(ài)家園、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩(shī)歌。15
第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細(xì)心品味那些富有感染力的語(yǔ)言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15
第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)李磊資料和運(yùn)用資料。9
第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)一部豐富學(xué)生的文言語(yǔ)匯和文言知識(shí),加強(qiáng)朗讀與背誦,注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,體會(huì)作者的感情,品位作品的韻味。20
七、教學(xué)進(jìn)度:
周次時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)備注
13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊(cè)學(xué)過(guò)的文言文復(fù)習(xí)檢測(cè)
23.8-3.123、4、5、《詩(shī)1》6
33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6
43.22-3.2623、6、7、6
53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩(shī)歌寫作培訓(xùn)1
64.5-4.9《詩(shī)2》《口2》、11、12、6
74.12-4.1613、14、《寫3》6
84.19-4.2315《詩(shī)3》《口3》《綜3》6
94.26-4.30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進(jìn)度緊,要高質(zhì)量備課,節(jié)節(jié)落實(shí)。
105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價(jià)值的課外文章學(xué)生閱讀;
詩(shī)歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽
115.10-5.1418、19、20、《詩(shī)4》6
125.17-5.21《綜4》《寫5》6
135.24-5.2827、286
145.31-6.421《寫6》6
156.7-6.11《詩(shī)5》《口5》6
166.14-6.1827、28、《詩(shī)6》、《寫7》6
176.21-6.25期末復(fù)習(xí)6
186.28-7.2期末考試6
附:本學(xué)期“雙休閱讀”主題
三月份:榜樣,校園;
四月份:緬懷、春天;
五月份:青春、母親;
六月份:智慧、考試。
注:今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來(lái)基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時(shí)事焦點(diǎn)”一欄,便于學(xué)生了解時(shí)事,關(guān)注生活,拓寬視野。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)51、53班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也出現(xiàn)了一定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問(wèn)題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出一定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣,至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得成功,這也是我在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。
四、具體工作:
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī),不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生也要積極的配合:
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
2、組織好課堂教學(xué):
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意信息反饋,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明了,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,不要忽略差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控能力較差,因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè),對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初二的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)其努力做到從友善開始,從贊美著手,盡量避免用尖銳的語(yǔ)言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要原因就是閱歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給教師的建議》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
7、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題。
措施:
1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料,形成初步材料。
3、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,自由寫作,評(píng)改適度。
總之,在教育教學(xué)工作中,我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩(shī)文的閱讀,所選課文,除最后一課以五首古代詩(shī)歌組元外,其余四課為古代游記或名勝記。《小石潭記》中,柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中,借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物,寄喻自己的不幸遭遇,傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽(yáng)樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界,將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來(lái)寫,從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,擴(kuò)大了文章的境界。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”,在乎以寬和仁愛(ài)之心,“樂(lè)民之樂(lè)”。而袁宏道縱情山水,陶醉于郊野春朝的美景,既有對(duì)大自然的熱愛(ài),又有對(duì)官場(chǎng)的厭倦,是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)和能力目標(biāo)
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文,能將散文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系,體會(huì)課文構(gòu)思的精妙,領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
(二)過(guò)程和方法目標(biāo)
1、注重誦讀,在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感,把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語(yǔ)言特色,品味古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)多讀文言詩(shī)文,開闊視野,更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn),加深對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):誦讀古詩(shī)文。積累文言實(shí)詞、虛詞,學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法
2、難點(diǎn):把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想(教學(xué)措施)
文言詩(shī)文的教學(xué),須先疏通文字,再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn),或側(cè)重朗讀背誦,在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感;或側(cè)重合作探究,理解作者的思想感情,學(xué)習(xí)景物描寫的方法;還要讓學(xué)生了解作者概況、時(shí)代背景和文言詞語(yǔ)、句式等方面的知識(shí),以達(dá)到能閱讀淺易文言詩(shī)文的目的。
課時(shí)安排
《小石潭記》2 課時(shí),《岳陽(yáng)樓記》2 課時(shí),《醉翁亭記》2 課時(shí),
《滿井游記》1 課時(shí), 《詩(shī)五首》2 課時(shí),綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)
檢測(cè)及講評(píng)3課時(shí),合計(jì):14課時(shí)
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材教本分析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn): 一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的'習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,此外,“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
20xx級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生56人,上期班平均成績(jī)79分,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差,一個(gè)全新的班級(jí),經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調(diào)整,尖子生都閱讀分析能力較弱,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性不高。兩極分化嚴(yán)重。
三、 教學(xué)目的:
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
四、 教學(xué)要求:
1、 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、 能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、 學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,能正確書寫。
4、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。6、 在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
7、 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、 認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、 留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,
能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
精讀課文是教材的主體,是全書的重點(diǎn)。
1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、 教學(xué)措施:
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:
1、明確目標(biāo),自主研討——初讀。明確目標(biāo),對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑,合作探討——促思。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是:讀一讀,問(wèn)一問(wèn),議一議,品一品,寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想,自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程,就是發(fā)展思維,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn),捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思,激發(fā)矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調(diào)動(dòng)感情參與,達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化,模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
根據(jù)《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì),并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,特制定本期教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和寫作四大部分,其中閱讀按話題編排,分為以下六個(gè)專題,即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂(lè)趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題,分別是:中秋佳話、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。
該教材有以下突出特點(diǎn):
。1)立足學(xué)生實(shí)際。
。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
(3)弘揚(yáng)人文精神。
。4)突出開放性。
。5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過(guò)七年級(jí)一年的教學(xué),從整體來(lái)看,這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
B、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
C、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
D、要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
F、要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
G、 多角度地觀察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá),能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,寫出感情真摯的文章。
H、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
I、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學(xué)合作探究,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
四、教學(xué)措施
1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。
7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
8、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,達(dá)到基本寫作要求。
2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,多運(yùn)用抒情、議論,多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
4.自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過(guò)討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深,有行動(dòng)到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評(píng)判修改。在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,把例文對(duì)比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過(guò)討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn),不佳作文的修改方案。這樣對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷,來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式) 2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法,并注意寫好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí): 在生活中,一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng),令你興奮,一定有人關(guān)心過(guò)你,幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底;貞涍@些往事,你會(huì)再次激動(dòng),再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量,F(xiàn)在,請(qǐng)你拿起筆來(lái),以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫出來(lái)吧。 高級(jí):1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》
寫作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目,“陽(yáng)光”是題眼,“陽(yáng)光”寓意溫暖光明,那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過(guò)敘事既寫出他對(duì)“我”的重要性,確實(shí)像陽(yáng)光,給予心里溫暖的正能量,激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候,繼續(xù)向前……
2.儲(chǔ)蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)
第二單元 借物抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫出它的特征,并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí):(一句話)
1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什么寓意呢?
2.寫學(xué)校的操場(chǎng)(運(yùn)用多種表現(xiàn)手法)200字左右
高級(jí):
1.閱讀下面材料,按照要求作文。
中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng),而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來(lái)了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個(gè)故事,一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn);“春分”這一天,太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個(gè)作為題目,寫一篇不少于600字的文章
2. 在這個(gè)不尋常的春天里
第三單元 合理安排說(shuō)明順序
(本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,但本冊(cè)本單元是對(duì)生存環(huán)境的思考,讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容)
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。(時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式,日記式……)
二、訓(xùn)練題目
初級(jí):1.消失了的
高級(jí):把寫景的古詩(shī)擴(kuò)展成散文,注意描寫手法的運(yùn)用
把若干個(gè)寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文,表達(dá)熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí): 1.哲學(xué)家常說(shuō),一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈拢绶昴赀^(guò)節(jié)的風(fēng)俗,吃飯穿衣的習(xí)慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細(xì)心探究起來(lái),幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”,一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國(guó)“玩意兒”
高級(jí): 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導(dǎo):寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物,然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)
2.真正的朋友P160
第五單元 學(xué)寫書信
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.了解“書信體作文”的文體特征
。〞攀巧、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運(yùn)用它來(lái)寫作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,還必須把它當(dāng)成“文章”。
。1)、情真意切,便于表達(dá)真情實(shí)感,富有感染力。(多采用第二人稱)
。2)、表達(dá)方式靈活?梢圆捎脭⑹、描寫、抒情、議論的表達(dá)方式,
。3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接。
。4)、對(duì)象很廣泛。
。5)、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味,不需要有個(gè)性特點(diǎn)。)
2.學(xué)會(huì)書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。
二、訓(xùn)練題目
初級(jí):1.漸漸長(zhǎng)大的你,一定有許多的困惑無(wú)法解答,也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對(duì)面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。
高級(jí):1.假如以“珍惜”為話題作文,運(yùn)用書信體來(lái)表達(dá),可以有哪些構(gòu)思呢?
2.請(qǐng)以“選擇”為話題或以“長(zhǎng)大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與 面對(duì)面(填充一位古人)
第六單元寫作 學(xué)寫游記
一、訓(xùn)練目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法,能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察
2.注意詳略得當(dāng),學(xué)會(huì)取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)。
5.融情于景。
二、訓(xùn)練題目:
初級(jí):
大家都應(yīng)該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。
高級(jí):
以書信的形式給你的外國(guó)筆友介紹你出游的歷程,把中國(guó)的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識(shí):神話傳說(shuō),歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。
名稱: | 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃 |
文件大小: | 38K |
文件格式: | doc |
版本年級(jí): | 八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 |
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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
八年級(jí)下冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和散文;同時(shí)相應(yīng)地了解三種表達(dá)方式:記敘、描寫與抒情,八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃。四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題,分別是人生、大自然美景、大自然與人類關(guān)系、民俗民風(fēng),讓學(xué)生觀察欣賞大自然,學(xué)會(huì)與大自然和諧相處;了解各地風(fēng)土人情,民
歌民謠俗話,了解民間節(jié)日以及有關(guān)詩(shī)詞對(duì)聯(lián)燈謎;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)
祖國(guó)壯麗河山的情感。其中前一個(gè)單元以記敘類文章為主,后三個(gè)單元以描寫抒情文章為主。
另外,從八年級(jí)上冊(cè)開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文
單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這
兩個(gè)方面來(lái)考慮的。其重點(diǎn)是:
五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文,浸透作者作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟,表達(dá)作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。重點(diǎn)了解古人寫景敘事議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用的妙處;積累常用的語(yǔ)法知識(shí)和詞語(yǔ)。
為了更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),擬訂如下教學(xué)計(jì)劃:
一、總體計(jì)劃:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,每半期至少集體備課一次,每次由一位老師提出課題,進(jìn)行研討并做好記錄。
2、經(jīng)常聽隨堂課,每位教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié),并認(rèn)真做好聽課記錄。定期安排聽研究課,本期本組劉燕萍準(zhǔn)備向?qū)W校獻(xiàn)上一節(jié)校級(jí)公開課,工作計(jì)劃《八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃》。
3、認(rèn)真上課,課后進(jìn)行反思,每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)反思。
4、作業(yè)、作文的布置和批改:每學(xué)期語(yǔ)文作業(yè)不少于20次;每學(xué)期作文不少于8次,爭(zhēng)取做到全批全改。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,布置學(xué)生堅(jiān)持每周進(jìn)行課外閱讀,并且做好讀書筆記,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。
6、定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn),段考前后分別進(jìn)行兩次單元測(cè)試,并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì);段考、期考組織集中改卷,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),流水改卷,并認(rèn)真做好試卷分析,找出共同存在的問(wèn)題。
二、具體教學(xué)進(jìn)度安排:
3、要求學(xué)生課外精讀《海底兩萬(wàn)里》等名著。
4、第3周全年級(jí)進(jìn)行第一單元的內(nèi)容測(cè)試.。
4-----6周
1、學(xué)習(xí)第五單元課文,重點(diǎn)解讀:《與朱元思書》《五柳先生傳馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬升序》,《詩(shī)詞曲五首》。
2、指導(dǎo)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“古詩(shī)苑漫步”,了解關(guān)于古詩(shī)的常識(shí)能夠欣賞古詩(shī),學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),積累古詩(shī),古為今用,推陳出新。組織活動(dòng)“古詩(shī)與我”。
3、第6周進(jìn)行第五單元內(nèi)容測(cè)試
7-----10周
1、學(xué)習(xí)第二單元課文重點(diǎn)解讀:《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》
2、指導(dǎo)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“尋覓春天的足跡”引導(dǎo)學(xué)生感悟“春天”萬(wàn)物給大地帶來(lái)的生機(jī)和活力,感受生命,并以此為話題寫作。
3、指導(dǎo)朗讀背誦課外古詩(shī)《贈(zèng)從弟》等十首古詩(shī)。
4、對(duì)1、2、5單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),參加半期前的熱身考試,并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行反思。
11周半期測(cè)試、評(píng)講試卷。
12----14周
1、學(xué)習(xí)第六單元課文,重點(diǎn)解讀《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》《詩(shī)五首》。
2、指導(dǎo)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)“背起行囊走四方”,去大自然觀察欣賞美景,了解各地風(fēng)土人情,了解名勝古跡的對(duì)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山,豐富自己的閱歷,增長(zhǎng)見識(shí),從而提高學(xué)生口頭交際表達(dá)能力和寫作能力。
3、14周進(jìn)行第六單元內(nèi)容測(cè)試。
4.講解語(yǔ)法中短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
15-----16周
1、學(xué)習(xí)第三單元課文,重點(diǎn)解讀:《敬畏自然》《羅布泊,消失的仙湖》《大雁歸來(lái)》。指導(dǎo)學(xué)生自瀆:《旅鼠之謎》《喂,出來(lái)》。
2、指導(dǎo)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發(fā)明以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用,并學(xué)會(huì)去創(chuàng)造發(fā)明。
3、第16周進(jìn)行第三單元內(nèi)容測(cè)試。
4.講解語(yǔ)法中句子的成分。
17-------19周
1、學(xué)習(xí)第四單元課文重點(diǎn)解讀《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》,指導(dǎo)自瀆《春酒》《俗世奇人》。
2、指導(dǎo)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),主題“到民間采風(fēng)去”,了解方言帶來(lái)的民歌民謠俗話,以及風(fēng)土人情,了解民間節(jié)日以及有關(guān)詩(shī)詞對(duì)聯(lián)燈謎。
3、全體備課組成員交流教學(xué)心得,共同做好期末復(fù)習(xí)工作,迎接期考。
4.講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)。
20周——期末考試,流水改卷,進(jìn)行試卷分析,對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行反思,上交本年度教學(xué)工作總結(jié)。
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