六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃（通用20篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 1
一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的`訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他
他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心理話、表達(dá)真情實感。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1～2周：
�、倥囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
�、诘谝粏卧ǖ�1課至練習(xí)1）
第3～4周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第4～5周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第6～7周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第7～8周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第9～10周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第11～13周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第14～18周：
①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�、诋厴I(yè)測試
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 2
一、班級基本情況：
本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。
[學(xué)生狀況分析]
我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)要求：
(一)識字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的`基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
(三)習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。
(四)口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學(xué)重點：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點：
學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
五、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
7、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。
六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚，哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 3
伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習(xí)六年級的第二冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平，特制定計劃如下：
一、學(xué)生學(xué)情分析
大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
二、本冊教材分析
全冊書由六個單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會認(rèn)的生字有79個，要求會寫的生字有142個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上，每單元設(shè)有一個文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個性化的理解和感悟
三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。
本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會142個生字的書寫，和79個生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的'習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、識字與寫字教學(xué)
1、從習(xí)字的細(xì)微處入手，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。
（二）、閱讀教學(xué)方面
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，允許學(xué)生對文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進(jìn)行拓展閱讀。
3、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對文章的獨特感受。
4、轉(zhuǎn)變認(rèn)識，從學(xué)語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。
5、加強教師自身的閱讀量
(三)、習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。
2、作文注重平時練筆。
3、鼓勵并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。
4、對學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 4
本冊教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
1、借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。
2、學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的.作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。�2）情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育。
2、增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。
3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。
二、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、語文教學(xué)中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力；提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式；避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4、讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
5、根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，采取切實可行的方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。
三、教學(xué)時間安排
略。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人，女同學(xué)24人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，卻缺少學(xué)習(xí)的主動性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的'培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、由于本學(xué)期的時間短、任務(wù)重，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解。同時把基礎(chǔ)性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進(jìn)行。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結(jié)合，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下，同時進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習(xí)考查。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對第十二冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題再進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。進(jìn)行九十張兩張試卷的完成工作。
五、培優(yōu)補差名單
優(yōu)生：（略）。
學(xué)困生：（略）
六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排
(５月２４日-６月２２日)約３０天
第一~三天：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。試卷一到二。
第四~六天：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。試卷三到四
第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。配合學(xué)校進(jìn)行第一次摸底測試。
第十~十二天:完成綜合(三)的考試。
第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學(xué)校進(jìn)行第二次摸底練習(xí)。
第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
其他：學(xué)生自由支配。教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。模擬考試及試卷評講。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學(xué)生，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達(dá)方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、新疆手機維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾，最為欠缺之是寫作素材單一，不能表達(dá)自己之獨特感受，寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機維修學(xué)校，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深之懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)湖北手機維修學(xué)校。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背之古詩詞。在教材之最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學(xué)校袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機維修學(xué)校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識記，不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終之編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字與寫字
1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定之速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章之表達(dá)順序，體會作者之思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
7、擴展自己之閱讀面。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣，有意識地豐富自己之見聞，珍視個人之獨特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單之紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用之標(biāo)點符號。
5、能修改自己之習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己之意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單之校園活動和社會活動，對所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找海南手機維修學(xué)校、運用海南手機維修學(xué)校之基本方法。
四、教學(xué)重難點
1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。
2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章之表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五、改進(jìn)教學(xué)之措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有之知識和方法，將之運用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段之最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫之能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度之提高。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 7
一、 班級情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生25人，其中女生9人，男生 16人。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、總的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的.習(xí)慣。
�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 8
一、指導(dǎo)思想
該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路，在對教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情景分析
這個班有53名學(xué)生，其中許多人很難管理。這個班的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自我意識，依賴性重，所以他們在班里的學(xué)習(xí)成績一般都不是很夢幻。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
三、教材分析
1.數(shù)據(jù)和排列
教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。
本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分。
除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次�！犊谡Z交流與練習(xí)》還是獨立專欄�！痘仡櫯c發(fā)展》由三個欄目組成，其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語文”交替排列，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。
這本書需要120個單詞。能寫的單詞，要求精讀課文后，以方塊形式排列。附在課本上的單詞表。為了復(fù)習(xí)和檢測新單詞，積累單詞，在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中，“讀、寫、寫”中的單詞是精讀課文，由會寫的單詞組成，要求讀、寫；“閱讀和記憶”中的'一些單詞在精讀中，一些在略讀中。它們只需要記憶，不需要寫作。
2.教材的主要特點
(一)全面準(zhǔn)確地實施語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體
(三)強化引導(dǎo)學(xué)生的功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
(四)“口語交際練習(xí)”的安排，加強指導(dǎo)，明確要求
(五)綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力
(六)加強語文學(xué)習(xí)和生活實踐的聯(lián)系
四，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法
第一組：首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察，如何聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；第三，品嘗情郎
第二組：第一，讓學(xué)生感受到字里行間中國兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，以身為中國人為榮，更以祖國日益繁榮昌盛為榮。第二，讓學(xué)生通過各種方式和形式感受和表達(dá)對自己的愛，強調(diào)語文的影響力，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
第三組：第一，讓學(xué)生閱讀文本，感受文本中人物的完美靈魂，體驗真情實感給人們生活帶來的情感，樹立以自己的愛訴說真誠、感動真情、樂于助人的風(fēng)尚。第二，在閱讀文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫人物的環(huán)境和心理活動，刻畫人物，表達(dá)真情實感的寫作方法。
第四組：首先，我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要材料，運用“聯(lián)系實際，深入思考”的閱讀方法，加深對課文材料的理解。第三是鼓勵學(xué)生進(jìn)步，為地球家園的美好未來而努力。
第五組：第一，第一次了解魯迅，了解他的文學(xué)成就。第二，我感受到了魯迅的高尚品質(zhì)：喜惡分明，少為自己著想，多為別人著想。三是感受魯迅的關(guān)懷，提升年輕人的高尚品格。第四，懂得為人民服務(wù)的人會獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。
第六組：第一，收集和閱讀詩歌后，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能夠根據(jù)必要的標(biāo)準(zhǔn)收集和分類詩歌。第二，我們可以讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情況，體會詩人的情感。第三，通過閱讀詩歌、鑒賞詩歌、學(xué)習(xí)寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力。第四，可以寫一個簡單的活動總結(jié)。
第七組：第一，繼續(xù)以較快的速度練習(xí)閱讀課文，掌握課文的主要材料，體會課文所表達(dá)的感受；二是學(xué)習(xí)作者把這種真摯的情感寫成現(xiàn)實具體的方法。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生情況分析：
六年級兩個班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡要分析：
本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認(rèn)識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號�！啊睂�(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)206個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的.意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)落實措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
二、教材編排
教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋�
·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排�！叭の墩Z文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目�！白x讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地�？傊�，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)：
1、知識
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。
�。�2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學(xué)習(xí)
瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
�。�8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。
2、技能
�。�1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的.優(yōu)美。
�。�3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
�。�7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。
（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。
�。�9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪
等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學(xué)生語文綜合運用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。
（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
�。�5）養(yǎng)成如實表達(dá)的文風(fēng)。
五、教學(xué)、難點：
1、學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
2、難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
六、教學(xué)策略：
1、從語文學(xué)科的特點，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣。
2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。
3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
4、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識。
6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。
8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點。
10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 11
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
教材分析:
本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共24篇。每單元安排練習(xí)1個，安排習(xí)作七篇，還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》，第二單元為 “正義必勝”，安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會合作》，第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元為“詠物抒情”， 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
8、通過多實踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
三、教師素質(zhì)提升的措施
1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
�、庞�(xùn)練措施:沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學(xué)生的'眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�、平虒W(xué)打算
�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
�、诮探o學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。
④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。
�、萁柚娊淌侄位驁D畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
�、抟�(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。
�、邍�(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。
四、輔助活動安排：
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。
3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
4、參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法。
5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個性的照片。
五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：
第一周：寫一段話，用上幾個成語。 第二周：介紹我國的一個民族。
第三周：漫話寒假生活。 第四周：改寫《宿新市徐公店》。
第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫《村居》。
第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。
第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話。
第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告。
第十三周：“我寫我”練習(xí)。第十四周：學(xué)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想未來。
第十七周：參觀記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生20人，其中大部分能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端、智力低下等原因，學(xué)習(xí)一直不理想�？傮w來說，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“尾巴生”比例過重。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材要求認(rèn)識97個字，要求會寫80個字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫�！霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。
三、教學(xué)目的要求
1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的`積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體將握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號。
11、能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
四、具體方法措施
1、重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。
2、加強詞句訓(xùn)練，積累語言。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生將握內(nèi)容，體會感情。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生將握文章主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法。
通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方法。
5、將口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。
提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，將自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習(xí)作展示和交流。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 13
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的'單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1本讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語言，鼓勵運用。
2甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系�？傊�，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（五）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
�。ㄆ撸┕旁娫~背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。
�。ò耍┚C合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點和教學(xué)重點。
3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六。教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時
第一周
《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時
第二周
《頂碗少年》《手指》7課時，口語交際習(xí)作一回顧與拓展一
第三周
《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時，《各具特色的民居》
第四周
《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時，口語交際習(xí)作二回顧。與拓展二
第五周
《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的工作》7課時回顧。與拓展三
第六周
《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時
第七周
《湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時，口語交際習(xí)作四回顧。與拓展四
第八周
《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時《我最好的老師》
第九周
口語交際習(xí)作五7課時回顧。與拓展五綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活
第十一周
期中考試7課時
第十一周
古詩詞背誦7課時
第十二周
綜合復(fù)習(xí)7課時
第十三周
畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十四周
畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十五周
畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十六周
畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十七、十八周
畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析
全班有學(xué)生82人，大部分學(xué)生閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平居中。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。
本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思考練習(xí)，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別安排在二、四組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點難點
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目標(biāo)：
見附表1
五、教學(xué)措施
保障措施
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的.理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫字方面多下功夫，重點指導(dǎo)朗讀。對于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
見附表2
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 15
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生26人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強：習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：繪景篇，愛國篇，探索篇，微小說，生活篇，熱愛土地、藝術(shù)的魅力，初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c
1.專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“祖國在我心中”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，而且著眼于孩子的全面成長，讓孩子從小立志做一個對祖國建設(shè)有用的人。
2.加強整合的編寫目的更加明確
�。�1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。
本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、微小說以外，還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫�！�。每個單元除了先前的口語交際和習(xí)作外，語文園地個別還增加了快樂讀書吧，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列。
5.增加“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（三）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
1.全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
2.識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的.問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
3.閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
�。�3）課外閱讀的指導(dǎo)
①繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，5個成語，5句名言）。
②大量閱讀課外書，每周兩次閱讀記錄
�、奂訌娏�(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
�。�4）口語交際教學(xué)
本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。
本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如寫倡議書）的能力。
（5）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。比如“有你真好”。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
�。�6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
①充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
�、诤侠戆才耪n內(nèi)外的活動時間。
�、鄹鶕�(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1.會寫180個生字，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)重點
1.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見、最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4.隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
5.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 16
一、教材分析
秉承語文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。
本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)72個，會寫105個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。
教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充實，數(shù)量有增加。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識82個漢字，正確書寫115個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
3.熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的`資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。
4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。
6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
7.展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
8.對小學(xué)部分的語文知識進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法、拼音、詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。
2.教學(xué)難點
有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)；
對小學(xué)階段語文知識的梳理復(fù)習(xí)。
3.教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、教改措施
1.繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。
2.規(guī)范閱讀活動，擴大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。
3.開創(chuàng)更多的交流機會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
4.注重教學(xué)過程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5.繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學(xué)效率。
6.促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 17
【教材簡析】
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣�，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
【教學(xué)目的和要求】
第一主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進(jìn)文
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽�，什么是“縱向?qū)憽�，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的`有關(guān)知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達(dá)的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)措施】
1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
【教學(xué)課時】
第一主題單元：高尚 11～12課時
第二主題單元：美與丑 10～11課時
第三主題單元：母親河 9～11課時
第四主題單元：體育 9～10課時
第五主題單元：往事 11～13課時
第六主題單元：戰(zhàn)爭 11～12課時
第七主題單元：地球家庭 9 ～11課時
第八主題單元：歲寒三友 13課時
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)情靈活使用）
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 18
新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。
3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的.積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句
通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 19
一、教材基本結(jié)構(gòu)：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由·習(xí)作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次�！ち�(xí)作“回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、新課標(biāo)的要求：
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工
工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與�？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，奉行 的理念。
三、教學(xué)重難點：
1.重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
四、需注意的問題：
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;
(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?
如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當(dāng)補充哪些教學(xué)內(nèi)容?
經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
初中的語文教學(xué)有什么特點?應(yīng)該如何過渡?
3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接
五、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的.實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
8、實行課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 20
一、班級概況
本班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)取要求提高，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，異常在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情景，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析：
教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇
綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的本事。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料，設(shè)計不一樣的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面研究，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一齊，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系�？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過程。
修改本事是習(xí)作本事的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌資料，了解相關(guān)知識。有的`詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些資料運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。
加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生構(gòu)成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，構(gòu)成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自我駕馭課堂的本事，應(yīng)對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自我對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往構(gòu)成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。
7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對異常優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫忙學(xué)困生，以使大家能夠共同提高。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫忙學(xué)困生，到達(dá)共同提高的目的。
2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點資料進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進(jìn)生來發(fā)表自我的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們供給交流的時間和場地。
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