七年級地理下學期教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的七年級地理下學期教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下學期教學計劃1
現(xiàn)在距離高考只有x個多月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱;二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰(zhàn)勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。上學期一統(tǒng)我校政治成績不是很理想，沒有達到預期要求，尤其是平均分這一塊，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：
1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。
2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。
3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。
4、缺乏學科內(nèi)綜合卷的應試經(jīng)驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。通過分析研究我們認為學生的基礎知識和遷移能力較差，需要拔高。針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：
一、確立工作目標
目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養(yǎng)能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
研究高考，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
(1)一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力;要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
(2)一輪后的練習：
進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題;
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
(1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調(diào)能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
(2)在復習中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯(lián)系起來。
(3)關注國內(nèi)外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質(zhì)疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統(tǒng)計，作好分析，及時評講。
(3)加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本;挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
具體教學安排
(一)20xx、1、- 3月下旬
1、完成教材知識的專題復習。
2、做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式。
3、進行個別輔導，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)20xx、4、月～5月中旬
1、全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的.適應性。
(三)20xx、5~6月
1、回歸課本，整理糾錯本。
2、心理調(diào)適。
我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學層次和水平，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績，為學校爭光。
三、高三政治課教學中存在的問題
1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年會考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、、缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。
3、、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
4、、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
5、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手
四、教學要求
1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內(nèi)容，把握教材的特點。
2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
3、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
4、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。
5、在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質(zhì)，以適應教學改革的新要求。
七年級地理下學期教學計劃2
一、確立工作目標
目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養(yǎng)能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
研究高考，把握教學方向是實現(xiàn)成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
�。�1）一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力；要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
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進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題；
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)
�。�1）重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調(diào)能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
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3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質(zhì)疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
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6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本；挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
七年級地理下學期教學計劃3
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行章結、單元過關和月清。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的，
2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。
3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話。
4、課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識�？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8、試題的設計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
9、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2、在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結構和網(wǎng)絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循宏觀把握、微觀切入的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩�。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持三清或四清，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，周周清讓學生自己整理本周的內(nèi)容，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5、精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
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