五年級地方課程《傳統(tǒng)文化》教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的五年級地方課程《傳統(tǒng)文化》教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級地方課程《傳統(tǒng)文化》教學計劃1

　　一、學情分析

　　五年級共有學生46人，由于五年級開設的地方課程，學生們對地方課程有了一定的了解，并對地方課程表現(xiàn)了濃厚的興趣。因而這學期重點進行安全古詩誦讀、環(huán)境教育。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全教育、環(huán)境教育、海洋教育、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

　　小學五年級地方課程包括：《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《環(huán)境教育》三本教材，分上下兩個學期完成教學。三本教材文字表達生動活潑，淺顯易懂，并有效運用圖片、圖表，做到圖文并茂，教材內(nèi)容具有一定的彈性，為教師和學生提供更多的選擇和更大的空間，教材的編寫充分考慮學生已有的知識經(jīng)驗，注意不同學生的學習特點和心理特點，難易適度，循序漸進，利于提高學生的學習效果。本學期完成《傳統(tǒng)文化》第三四單元；《安全教育》第9-15課；《環(huán)境教育》第10-18課。

　　《安全教育》將告訴同學們：怎樣與同學相處？遇到危險怎么辦？身陷火場怎樣逃生等一系列的有關公共安全的常識。教育學生珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

　　《環(huán)境教育》引導學生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)。教材融綜合性、實踐性于一體。引導學生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，引導學生主動參與解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)境責任感。

　　《傳統(tǒng)文化》暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

　　三、德育滲透

　　通過安全教育教學，教育學生珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，快樂成長！

　　通過環(huán)境教育，教育學生愛生活，愛世界，愛家鄉(xiāng)，樹立“保護環(huán)境，人人有責”的意識，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　通過誦讀和研習代表民族文化精萃的詩詞等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。在該領域的.課程設置中，要特別重視齊魯文化的內(nèi)容。通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、教學目標

　　1、安全教育方面學習公共安全的常識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。讓學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

　　2、環(huán)境保護讓學生了解當?shù)氐沫h(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、通過學習傳統(tǒng)文化，初步感受傳統(tǒng)文化獨特魅力，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

　　五、教學措施：

　　1、教師創(chuàng)設一種輕松的情景，并通過一些精美的課件圖片和視頻使學生在相對輕松的環(huán)境中快速的背誦古詩，并體會其中的精髓。教師可根據(jù)時間安排適當補充課外知識，滿足學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生對古詩的喜愛之情。

　　2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解。做一個真正的堂堂正正的中國人。

　　3、在安全、環(huán)境教育的教學中，教師應啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身主動探索的積極性，搜集資料，發(fā)揮學生的自主探究精神，并由老師和學生一塊整理學習，培養(yǎng)愛國精神。

五年級地方課程《傳統(tǒng)文化》教學計劃2

　　傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。

　　學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

　　一、教材分析

　　傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。

　　二、教學目標

　　1.能正確、流利地朗讀、背誦課本中經(jīng)典古詩文，能默寫出重要的名言名句。

　　2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術魅力。

　　3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結(jié)合現(xiàn)實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

　　4.能借助有關資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。

　　5.能向同學介紹自己搜集到的當?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。

　　6.能根據(jù)學習內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能根據(jù)有關資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。

　　7.繼續(xù)學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關知識，能結(jié)合實際體驗談出自己的認識和感受。

　　9.能根據(jù)所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

　　三、教學措施

　　（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位（二）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向（三）注重學生學習方式的多樣性

　�。ㄋ模┲匾晫�學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)（五）體現(xiàn)教學的層次性（六）重視對學生的文化熏陶

　�。ㄆ撸┡囵B(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識

　　（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力（九）因地制宜，充分利用本地文化資源（十）注意處理好本課程與其他課程的關系四、教學進度

　　本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

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