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晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中華民族在自己發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學(xué)期將計(jì)劃誦讀一下經(jīng)典詩篇：（本計(jì)劃從第三周開始）
從十七周開始進(jìn)行檢查評(píng)比，可集體檢查和個(gè)別抽查，對(duì)誦讀掌握全面的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)稍微落后的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。
誦讀，與朗讀比，它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對(duì)誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡�！彼裕麑�(duì)老師提出要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界�！�
從漢語言的特點(diǎn)來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點(diǎn)，特別是我國(guó)古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)來看，誦讀是培養(yǎng)小學(xué)生記憶力和注意力的有效方法，也是對(duì)小學(xué)生記憶潛能的有效開發(fā)。應(yīng)該說，小學(xué)是學(xué)生誦記的黃金時(shí)段。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么？誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識(shí)字，誦讀的應(yīng)該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作，指的是經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學(xué)的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學(xué)生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經(jīng)典詩文誦讀一課時(shí)，選取了我國(guó)古代優(yōu)秀詩文（含新語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目）以及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)當(dāng)代短篇經(jīng)典之作和長(zhǎng)篇經(jīng)典之作的片斷作為教學(xué)內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長(zhǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
�、拧⑴囵B(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
�、�、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生。
�、恰⑴囵B(yǎng)小學(xué)生讀書興趣。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
�、�、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。
一年級(jí)誦讀課以教授《三字經(jīng)》為主，讓學(xué)生在每周四的第五節(jié)課學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，還給學(xué)生講述其中的故事，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時(shí)間誦記《三字經(jīng)》中的所有內(nèi)容。
1、在班內(nèi)，建立“讀書角”。以黑板報(bào)、手貼報(bào)的形式進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)版塊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、每日讀20分鐘。在學(xué)校由老師和學(xué)生利用上午、下午各十分鐘的預(yù)備時(shí)間誦讀學(xué)過的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時(shí)間背誦。回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦；講求鼓勵(lì)，不統(tǒng)一強(qiáng)求�！靶∨笥�，跟我念”——誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。
4、以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
5、通過開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。利用誦讀課的一部分時(shí)間，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
教材二：浙江文藝出版社《小學(xué)生必背古詩詞70首》。
教材三：長(zhǎng)春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級(jí)讀本上卷。
①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
�、跔I(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
�、叟囵B(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
�、芡ㄟ^天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
一年級(jí)上：《江南》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級(jí)下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》、《日有所誦》
二、課程實(shí)施建議：
（1）利用晨讀、語文課開始或結(jié)束前、自習(xí)課等零星時(shí)間，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效利用時(shí)間誦讀經(jīng)典。
�。�2）開展各種生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、演一演、玩一玩中快樂誦讀。
�。�3）舉行各種誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。
�。�4）每個(gè)學(xué)生擁有一張“親近經(jīng)典”成績(jī)記載卡，記載學(xué)生誦讀的進(jìn)度、比賽的成績(jī)等。
�。�5）取得家長(zhǎng)的理解和支持，開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
�。�6）營(yíng)造環(huán)境，持之以恒。老師和家長(zhǎng)們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤(rùn)其中，自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。
本學(xué)期，我們一年級(jí)將“誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動(dòng)作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關(guān)于“三字經(jīng)”的誦讀活動(dòng)，希望通過這項(xiàng)讀書活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級(jí)的孩子努力做到懂事一點(diǎn)、孝順一點(diǎn)、禮貌一點(diǎn)、文明一點(diǎn)，力爭(zhēng)讓他們走在同齡孩子的前列！
�。�1）學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。
�。�2）學(xué)生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背�？缮陥�(bào)狀元。每遞減2首，降一個(gè)等級(jí)。分別是榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才。
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