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初一歷史教學計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的初一歷史教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一歷史教學計劃1
一、教材分析：
1、教學內(nèi)容
本冊教材是初中階段歷史學習的第一本教材，主要講述了中國歷史社會的發(fā)展情況，從原始人類的出現(xiàn)到原始社會、奴隸社會的發(fā)展與解體，重點講述了漫長的封建社會的形成到南北朝的'發(fā)展情況。
通過本冊教材的學習，掌握四部分內(nèi)容：中華民族文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立和民族融合。
2、重點：
北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開辟、三國鼎立、民族大融合。
難點：
歷史久遠，難以掌握，學生不易理解；
措施：
搜集資料，采用靈活多樣的教學形式如故事會、黑板報等，調(diào)動學生學習積極性。按照新課程標準要求，找準重難點。
二、教學目標：
1、知識目標：
引導學生學習中國歷史的基礎(chǔ)知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解掌握重要的歷史概念。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生運用記憶分析綜合比較概括等方法，鞏固所學知識的能力。
（2）通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動動手等形式，培養(yǎng)學生的活動與探究能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
向?qū)W生進行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使學生樹立民族自豪感。
三、教改措施：
加強集體備課，找準重難點，集思廣益，探尋恰當?shù)慕虒W方式，教學方法，調(diào)動學生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學成績。
四、教研專題：
借鑒洋思經(jīng)驗，利用研究性教學方法，培養(yǎng)學生的問題意識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，把課堂還給學生，體現(xiàn)自主學習的原則。
五、課時安排：
第一單元：7課時第二單元：10課時
第三單元：13課時第四單元：9課時
階段、期末復習：12課時
初一歷史教學計劃2
一、班級情況分析：
這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經(jīng)過兩周的觀察，學生基本上可以完成學習任務。5班，7班學習興趣濃厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學習氛圍一般，學習上有一定障礙。有鑒于此，這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。
二、教材分析：
北京師范大學出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實地反映了課程改革的精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。本書以人類文明史發(fā)展為主，教材重點突出，從點到面建立新的評價機制。全書圖文并茂，生動規(guī)范，單元、類、副標題設(shè)計合理規(guī)范，更注重吸收當代文化的變化發(fā)展，更科學合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問題。
初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設(shè)置上，提倡以學生為本的教學理念，新教材提倡探究性學習，增加了“學習與探究”課程。在欄目設(shè)置上，有很多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注重與其他學科的交叉和滲透。
三、教學目標和要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征。
3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說，了解傳說與史實的區(qū)別
4、簡述夏朝建立的史實，直到從禪讓制到皇位世襲制的`演變，了解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內(nèi)容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。
6、通過商鞅變法的史實，了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討建立統(tǒng)一國家的意義。
9、列舉漢武統(tǒng)一的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍，祖沖之，《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國形成的歷史事實，人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝，促進民族和諧的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。
四、教學改革思路：（具體教學措施）
1、讓學生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、說更有名的嗨。
初一歷史教學計劃3
一、計劃宗旨：
今學期，以學校各項工作計劃為指導，以“三自主五環(huán)高效課堂”為指針，以提高學生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、教材分析
初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下
第一單元中華文明的起源。
第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第三單元統(tǒng)一國家的建立
第四單元政權(quán)分立與民族融合
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的`地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。
三、具體目標
成績目標：
提高A等率，消滅C等率。
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識。
能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
四、保障措施：
1、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。
2、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生。
3、嚴格落實教學常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量
4、借鑒和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務水平。
5、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質(zhì)量。
6、依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。
7、加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化。
8、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。
初一歷史教學計劃4
一、指導思想：
根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學建議：
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的'改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。
努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;
三、教學措施;
1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎(chǔ)，健全成長。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
四、教學進度
1-4周 第一單元
5-8周 第二單元
9，10單元復習
11-15周 第三單元
16-20周 第四單元
21，22周 復習
初一歷史教學計劃5
一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標：
1、目標統(tǒng)一，準確。
2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。
3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的'學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
五、教學進度
這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。
第一周： 說在前面的話;我們的遠古祖先
第二周： 原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠古傳說
第三周： 單元回眸;夏傳子 家天下
第四周： 公元紀年法;西周的分封
第五周： 國慶長假
第六周： 甲骨文與青銅器
第七周： 春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革
第八周： 春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴
第九周： 歷史文物仿制活動;單元回眸
第十周： 復習、中考
第十一周：中考情況總結(jié);六王畢 四海一
第十二周：伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”
第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物
第十四周：秦漢的科學技術(shù);秦漢的宗教、史學和藝術(shù)
第十五周：單元回眸;三國鼎立
第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合
第十七周：江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)
第十八周：單元回眸、復習
第十九周：復習
第二十周：復習、期考
以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。
初一歷史教學計劃6
學年度，本人擔任初一六個班和初二（3）教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。
無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。
認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：教師的業(yè)訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
初一歷史教學計劃7
一、指導思想
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標
1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、基本情況分析
1學生情況分析：多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展，”一共有八課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，，一共有八課。還要熟記附錄里的歷史大事年表。
四、擬用的教學方法：
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式和討論式等。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。
六、教學任務和要求
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的`歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
七、教學設(shè)想
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
初一歷史教學計劃8
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!
一、指導思想
1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)
4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
二、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學情分析
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關(guān)愛每個學生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
�。ǘ⒔滩姆治�
要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學習轉(zhuǎn)為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
三、目標要求
通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然,社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).
5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.
6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂.
五、輔導對象
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關(guān)心和輔導
六、輔導時間
課余時間
七、輔導地點
辦公室或班級
八、方法措施
專題輔導和集中輔導相結(jié)合，后進生應給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：
�。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W生，
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
�。ǘ┓侵橇σ蛩匦停悍侵橇σ蛩匦偷暮筮M生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的'，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質(zhì)，提高后進生歷史教學成績。
八、輔導具體內(nèi)容安排如下:
周次
時間
內(nèi)容
一
8.15－8.21
1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活
二
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
三
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
四
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
五
9.12-9.18
8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）
六
9.19-9.25
單元復習檢測
七
9.26-10.2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
八
10.3-10.9
復習第一單元
九
10.10-10.16
復習第二單元
十
10.17-10.23
綜合復習
十一
10.24-10.30
期中考試
十二
10.31-11.6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
十三
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
十四
11.14-11.20
16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）
十五
11.21-11.27
第三單元復習檢測
十六
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
十七
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
十八
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習
十九
12.19-12.25
第四單元檢測總結(jié)復習第一、二單元
二十
12.26-1.1
總結(jié)復習第三單元總結(jié)復習第四單元
二十一
1.2-1.8
綜合復習
二十二
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學計劃9
一、指導思想
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標
1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、基本情況分析
1 學生情況分析
七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2 教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的'順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響�！�
與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四 擬用的教學方法
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
五 提高教學質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。
四、教學任務和要求
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
五、教學設(shè)想
�。薄v史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
�。�、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
初一歷史教學計劃10
一、內(nèi)容及其解析：
本節(jié)課要學的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活，指的是河姆渡的原始農(nóng)耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活,理解它關(guān)鍵就是要注意以下四點：
第一，把握好這兩個原始農(nóng)耕典型的共同特征：原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;
第二，注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟發(fā)展特點的影響，不同時間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。學生已經(jīng)學過學習了北京人，山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況(從打制石器到掌握磨制技
術(shù)，從群居生活到氏族生活)，本節(jié)課的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活就是在此基礎(chǔ)上進一步了解河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，隨著生產(chǎn)工具的改進和社會分工的發(fā)展河姆渡、半坡原始居民的生產(chǎn)生活方式
發(fā)生了根本的改變(采集，魚獵到農(nóng)耕生產(chǎn)，家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)的出現(xiàn))由于它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結(jié)，起
到承上啟下的作用。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。解決重點的關(guān)鍵是讓學生通過圖表，形成對比。
二、目標及其解析
1、教學目標定位
了解我國原始居民的生活狀況、當時經(jīng)濟的發(fā)展水平、這種經(jīng)濟對當時社會進步的作用。比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因
知道大汶口原始居民的生活狀況。理解體會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進步的根源。
2.目標解析：
掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地點、生產(chǎn)工具、作物已經(jīng)生活狀況，就是把閱讀課文內(nèi)容結(jié)合課文中的《河姆渡出土的骨耜和裝有木匾的骨耜復原圖》、《河姆渡原始居民的水
井和草棚復原圖》、《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》、《干欄式房屋》、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況。
要知道大汶口原始居民的生活狀況。主要看大汶口出土的文物，理解為什么大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象。要理解體會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進步的根源，就必須掌握不同時期生產(chǎn)工
具的發(fā)展情況，生產(chǎn)工具發(fā)展一定程度上代表了生產(chǎn)力的`進步。而社會進步有必須在生產(chǎn)力的推動下前進。
三、問題診斷分析的一般模式
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題，具體表現(xiàn)在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生了階級，對階級這個概念學
生難于掌握，形成的原因難以理解，教學中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容，引導學生認識、對比人與人之間關(guān)系發(fā)生的變化。
四、教學過程
導入新課：學習《第一課祖國境內(nèi)的遠古居民》我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是采集和漁獵，以采集為主。原始社會人們僅靠在野外“采集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿
足人們的生存需要，但也有很多不便之處隨著人類的進步，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學會了農(nóng)耕。
新課講授：
問題一：我國原始居民的生活狀況如何?
設(shè)計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產(chǎn)生活狀況。
師生互動：
問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?
河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨制石器，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活，已經(jīng)挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家。
動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步?
(耒耜、稻、干欄式住房、水井、飼養(yǎng)、制陶和玉器、樂器)
問題2、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域，生活時間距今約四五千年，他們已
經(jīng)普遍使用磨制石器，用石器和木制的耒耜等開墾土地，用石刀
收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里，能制造彩陶，已會紡線、制衣和織布。
思考1：半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民?
(磨制石器和耒耜、種糧食、飼養(yǎng)動物、住房、制陶等)
初一歷史教學計劃11
一、指導思想
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，開展小組合作學習的探討，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的發(fā)展。
二、教學目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)材料。注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、教材及學情分析
本學期所授的內(nèi)容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，三個單元，共x課。對初一學生來說，大部分學生對歷史較感興趣，并可能掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識，但還沒有形成科學的學習方法，合作技巧及自主探究學習的能力還需要培養(yǎng)。
四、教學措施
1、認真完成學校布置的各項工作。認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計。要充分運用多媒體，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、堅持開展小組合作學習模式的探索，以生為本，讓學生成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的.合作與探究能力。激發(fā)學生求知欲，提高課堂效率。
4、教會學生學習方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。
五、教學進度
期中前：完成x~x課教學;
期中后：完成x~x課教學，期末復習。期末考試范圍為七下全冊。
初一歷史教學計劃12
轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學期到來了，本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好地完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。
一、學生情況分析
初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。
二、教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的
情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的.發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
三、教學目標、教學重點、難點
1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
重點：繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一
難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的
四、教學措施
1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開拓視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
五、課時安排
內(nèi)容課時第一單元繁榮與開放的社會
第1課繁榮一時的隋朝1第2課“貞觀之治”
第3課“開元盛世”
第4課科舉制的創(chuàng)立
第5課和同為一家
第6課對外友好往來
第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第9課民族政權(quán)并立的時代
第10課經(jīng)濟重心的南移
第11課萬千氣象的宋代社會風貌
第12課蒙古的興起和元朝的建立
第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機第15課明朝君權(quán)的加強
第16課中外的交往與沖突
第17課君主集權(quán)的強化
第18課收復臺灣和抗擊沙俄
第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固
第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”
第21課時代特點鮮明的明清文化(一)第22課時代特點鮮明的明清文化(二)
初一歷史教學計劃13
一、學情分析
本學期要考全冊書的內(nèi)容，復習時間特別緊，從12月26號至期末考試二周復習共3課時。從期中考試17個班的總體成績來看，在復習中要重點抓好46,49,50班、56,57班的中游學生，51,45班、59班的下游學生，44、45、60班的優(yōu)秀生。各個層次的學生都不能忽視。從最后一名學生抓起。從平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、復習重點及難點概述：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、
3、第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。
4、第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。
5、第五單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。
三、具體措施：
1、以單元為復習單位，做好學生思想工作。
2、精心設(shè)計題目和練習，有針對性的解決學生復習中存在的不足。
3、組織小組在復習過程做好互查的工作，相互促進。
4、及時檢驗當堂復習效果，以確保基礎(chǔ)知識掌握牢固。
5、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識，對復習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、過關(guān)。
6、及時反饋檢測情況，查找復習漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現(xiàn)的`問題，分層教學。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習課時與進度安排：
5個單元分3課時復習，第一課時主要是鞏固基礎(chǔ)知識,第二課時是做題提升。
第一課時：依據(jù)課本基礎(chǔ)知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計好復習學案。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學生形成整體知識框架，然后學生對重點知識進行鞏固記憶。教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問或默寫，限度地提高課堂效率。
第二課時：達標檢測，及時反饋。做單元練習，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進行小檢測并及時反饋，使學生對自己的水平有正確認識，教師對學生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。通過做練習，從檢查基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進行綜合性的復習。通過復習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質(zhì)。
第三課時：做檢測題，綜合訓練。
初一歷史教學計劃14
一、學生基本情況：
本學期，我擔任初一3、4、5、6、7班的教學工作，這5個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚，4班的紀律性比較突出一點�？傮w上講，5個班的大部分學生，學習的目的性很明確，學風良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學的教學方法一定要多變，力求提高整體成績。
二、學生學習情況分析
從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的成績較為突出一點，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學生在最后的復習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關(guān)，所以成績較為理想。
三、教學目的和任務
對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的'歷史發(fā)展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識。
培養(yǎng)學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關(guān)的知識進行整合分類。
四、本學期的重難點
重點：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中央集權(quán)制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼光抗倭；鄭成功收復；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城；
難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關(guān)系；對統(tǒng)一中國應如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響；
五、提高教學質(zhì)量的措施：
1、切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。
2、切實抓好課堂的小測過關(guān)工作。
3、將課堂＜＜同步訓練＞＞作為預習的資料，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。
4、切實抓好課前紀律，確保學生趁早進入上課角色。
5、加強對新課標的研究工作。
初一歷史教學計劃15
一、教學知識目標及能理培養(yǎng)目標
1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
2、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時期的有關(guān)知識。
3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。
二、教學內(nèi)容
本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。
三、背景分析依據(jù)
本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導，在上級主管部門的'領(lǐng)導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。
七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學生負擔，降低難度；二、增強趣味性和生動性；三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、學生情況分析
學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
五、教學任務和奮斗目標
1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
3、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內(nèi)容。
4、注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、*，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。
六、主要教學措施
1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。
本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
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