jqx的教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋(píng)果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌�，我們趕快去看看吧。
出示寫(xiě)著拼音字母的蘋(píng)果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學(xué)比賽摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋(píng)果分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件j q x
二、教學(xué)聲母j q x
（一）學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j 的圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�1）學(xué)生試著讀 （圖上畫(huà)著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
�。�2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的'輕一些短一些。
教師范讀
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）
2、學(xué)習(xí)j 的字形
�。�1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲(chóng)j j j ；i字加彎j j j ）
�。�1）看看書(shū)中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫(xiě)？（先說(shuō)占哪幾格,再說(shuō)筆順）
�。�2）師范寫(xiě)j
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母j 1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。
3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（1）q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說(shuō)—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（j 不送氣，q是用力的，要送氣）
�。�3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ….）
（4）指導(dǎo)寫(xiě)法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
�。ㄈ┳灾魈骄�，學(xué)習(xí)聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)。
2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜x(chóng)xx；像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）x的讀音
�。�2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開(kāi)小火車(chē)練習(xí)讀。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及筆畫(huà)順序
三、教學(xué)j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學(xué)j q x 與ü 的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見(jiàn)到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練習(xí)ju qu xu 的四聲
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”。
師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接 （h h h）
9字帶鉤，學(xué)生接 （g g g）
水草蝌蚪，學(xué)生接 （k k k）
刀切西瓜，學(xué)生接 （x x x）
母雞捉蟲(chóng)，學(xué)生接 （j j j）
2、第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？
出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
fà qiǎ xī guā xià qù hú xū jú huā dà xiā gē qǔ jì xù
四、學(xué)習(xí)新知
1、看圖識(shí)字
�。�1）看懂圖意
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
生自由說(shuō)圖意。
師歸納。
�。�2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
�。�3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌
�。�1）嘗試念兒歌
請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
�。�2）范讀兒歌。
�。�3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
�。�4）連起來(lái)讀兒歌。
（5）配動(dòng)作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕�，�?jiàn)到了老朋友——生答。
認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。
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