優(yōu)秀教學(xué)課件《黃山松》
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優(yōu)秀教學(xué)課件《黃山松》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，會(huì)認(rèn)“駁”等8個(gè)生字，能把帶有生字的詞語、句子讀正確；
2.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解“浩瀚、流連忘返”等詞語，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
3.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)嘗試使用并掌握“圈畫、標(biāo)注、交流”的閱讀方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用“上掛下聯(lián)、換詞”等理解詞語的方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用“題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語串聯(lián)”等概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，會(huì)認(rèn)“駁”等8個(gè)生字，能把帶有生字的詞語、句子讀正確；
2.通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解“浩瀚、流連忘返”等詞語，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)嘗試使用并掌握“圈畫、標(biāo)注、交流”的閱讀方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用“上掛下聯(lián)、換詞”等理解詞語的方法；進(jìn)一步理解和運(yùn)用“題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語串聯(lián)”等概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？是啊，旅游是個(gè)很好的愛好，俗話說——讀萬卷書，行萬里路。旅游可以帶給我們太多的收獲。那老師想問問，誰去過黃山？誰了解“黃山四絕”？
1.出示“黃山四絕”圖片。
2.簡介“黃山四絕”景觀。
黃山四絕之——怪石。黃山石以奇取勝，以多著稱。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。
黃山四絕之——云海。自古黃山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隱若現(xiàn)，就更增加了美感。
黃山四絕之——溫泉。傳說很久很久以前，軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老還童了。有趣吧？
黃山四絕之——奇松。奇松是黃山“四絕”之首，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染�？催@松的色彩，看這松的姿態(tài)，看這群松的氣勢，難怪古人說：黃山之美始松！
3.直接點(diǎn)題：今天我們就來學(xué)習(xí)快樂讀書屋——《黃山松》，一起隨作者領(lǐng)略黃山四絕之首的黃山松的風(fēng)采！板題讀題
二、檢查預(yù)習(xí)，詞語的部分。
�。ㄒ唬�
1.浩瀚
出示詞語 讀詞語我們把它還原到句子中 出示句子。
聯(lián)系上下文，浩瀚還可以換成什么詞語。
2.流連忘返
關(guān)注到這個(gè)詞語了嗎？流連忘返變紅。這個(gè)詞語怎么理解？
3.朗讀該段。
浩瀚和流連忘返都變紅。最后一句下面加橫線。
評(píng)價(jià)語：看看，朗讀也可以表達(dá)心情啊。
過渡語：黃山松有怎樣的特色呢？作者在這給我們留了個(gè)伏筆，我們在細(xì)讀文章的時(shí)候再來解決。
（二）繼續(xù)讀詞語。
1.出示：宏大 豈是 斑駁
2.我們也把這三個(gè)詞語送回到句子中。
3.看這個(gè)問句，是個(gè)反問句，想想“豈是”還可以怎么說？該句紅線
反問句比起陳述句，語氣強(qiáng)烈得多！
4.這是初上黃山時(shí)，黃山松給作者留下的第一印象——被那宏大的氣勢所折服！把這種感覺也讀出來，試一試。要特別留意、特別突出這個(gè)反問句。
5.斑駁怎么理解
透過稠密的枝葉望見的天宇 便是斑駁的天宇了
6.評(píng)價(jià)語：用上掛下聯(lián)和換詞的方法來理解詞語，更加有助于我們對(duì)文章的理解。
�。ㄈ├^續(xù)讀詞語。
1.出示：矗立 一株 冷峻 氣魄
2.矗立換詞。
3.我們把氣魄這個(gè)詞語還原到句子中。誰來讀句子？
4.氣魄換詞。
5.過渡語：這里氣魄也可以換成氣勢，但與開頭所說的第一印象比起來，已經(jīng)更強(qiáng)烈。細(xì)讀時(shí)我們再來深入理解
6.讀這兩個(gè)句子，兩個(gè)反問句隨機(jī)打上線看能給人帶來什么樣的感受？一句“黃山歸來不看松”。尤其是兩個(gè)反問句，強(qiáng)烈地讓我們感受到作者對(duì)黃山松的——喜愛、贊美。
�。ㄋ模┻^渡：詞語，我們暫時(shí)處理到這兒。
三、檢查預(yù)習(xí)。關(guān)于主要內(nèi)容的。
1.現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)中的理解，試著概括一下課文主要寫了什么。
2.同學(xué)交流。
3.題目擴(kuò)充、段意累加、關(guān)鍵詞串聯(lián)等方法都是我們概括課文主要內(nèi)容時(shí)，可以采用的有效方法�？吹贸觯瑢W(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)。接著，讓我們更深入地走進(jìn)課文中。請同學(xué)們看自學(xué)、互學(xué)提示：
四、細(xì)讀環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┏鍪荆�
自學(xué)互學(xué)提示：
作者那樣喜愛黃山松，情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是什么？
方法提示：
1.按文章敘述的順序，細(xì)細(xì)默讀，找到關(guān)鍵句子，用 “——” 畫下來，哪個(gè)詞語有感覺，畫上著重號(hào)。有了想法，在旁邊做標(biāo)注。
2.有了自己的理解后，與同學(xué)相互交流。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)后，要有短暫的互學(xué)。此處的時(shí)間（4-5分鐘）
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)。
提示：按文章敘述的順序進(jìn)行。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣說：
1.最有特色。
2.氣勢宏大。
3.枝葉繁盛，色彩濃郁，姿態(tài)遒勁，根基盤錯(cuò)（可板書）——獨(dú)特的美。
依學(xué)生匯報(bào)的順序，課件鏈接到相應(yīng)段落。
教師相機(jī)評(píng)價(jià)
�。�1）誰也找到了這句話？對(duì)他所說的，誰有補(bǔ)充？或者你也想說說？
�。�2）來，沒畫上這句話的同學(xué)咱們一起把這句話也畫下來。這幾個(gè)詞，就是這句話中的關(guān)鍵詞��！請大家在這幾個(gè)詞語下面點(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)。
�。�3）發(fā)現(xiàn)這里的關(guān)鍵詞了嗎？說說�？煲颤c(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)畫上。
�。ㄋ模﹨R報(bào)到第三句的導(dǎo)學(xué)：
1.誰也畫了這句話？同學(xué)們真會(huì)讀書。那么此時(shí)，你是否也想親眼目睹黃山松的宏大的氣勢，欣賞一下它那獨(dú)特的美呢？咱們一起來看一看。
2.課件，黃山松的圖片（沒有小松）師生合作讀。
文章介紹了龍爪松的名字后，用了一個(gè)省略號(hào)。省略的是其他的有名的、無名的松。黃山松，這一獨(dú)特的松類品種，無松不齊，無松不美。再看，這是——（1）十大名松中的陪客松
�。�2）這是十大名松中的送客松
（3）這是望泉松
�。�4）這是貼壁松
還有太多太多——
（5）一幅松的全景圖
3.你想對(duì)黃山松說點(diǎn)什么？生交流。
出示句子，師生一齊朗讀：
奇松并列，千姿百態(tài)，真是看不夠，說不盡，意無窮。
4.剛才咱們所說的都是作者見到黃山松時(shí)，黃山松的外形讓作者產(chǎn)生的感受（可板書：獨(dú)特的外在美）。它的外形，讓作者深深喜愛。來，接著匯報(bào)。
（五）第9自然段的導(dǎo)學(xué)。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)1：黃山松的美，美在不世俗。
如何理解不世俗：與猴子、狗熊對(duì)比。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)2：黃山松的美，美在質(zhì)樸的本色。（可板書：質(zhì)樸本色）。
如何理解質(zhì)樸、本色：順接上句，不世俗，就是質(zhì)樸本色。閱讀方法的點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)3：黃山松的.美，美在超乎尋常的生命的活力。
（1）出示小松�？幢尘�，談感受，正應(yīng)了書中的這句，讀“咬定-----”
（2）評(píng)價(jià)語：反問句，更強(qiáng)烈地讓我們感受到黃山松超乎尋常的生命活力。
一棵小松，讓作者發(fā)出感嘆。黃山隨處可見這樣的突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出動(dòng)人的生命樂章的松，想看看嗎？
課件：補(bǔ)充的小松。解說——看課件中的小字，你變成自己的語言，課件中的字去掉或者用你的比較精煉的詞語浮于圖片上層。我不會(huì)做。
從這些圖片中，我們強(qiáng)烈地感受到黃山松——（旺盛的生命力！）
�。ǹ砂鍟荷盍Γ�。
過渡語。此時(shí)，作者的眼中，黃山松的特別，更被賦予了內(nèi)在的美，咱們來一起讀讀好嗎？
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)4：有感情朗讀課文。
（1）出示：
黃山松的美，在于它沒有被世俗化。
黃山松的美，美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。
如果沒有超乎尋常的生的欲望，它又怎能突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂章呢？
（2）過渡語：此時(shí)此刻，黃山松的美還僅僅是停留在外形上嗎？不是了，此時(shí)，作者的眼中，黃山松的特別，更被賦予了內(nèi)在的美，咱們來一起讀讀好嗎？
來，自己練習(xí)有感情朗讀，開始！
�。�3）男女生輪讀
（4）左右方陣輪讀
�。�5）教師引讀：復(fù)沓
作者那么喜愛黃山松，原因是——
黃山松的美，在于它沒有被世俗化。
作者情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是——
黃山松的美，美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。
作者那么喜愛黃山松，情不自禁發(fā)出贊嘆，原因是_______
如果沒有超乎尋常的生的欲望，它又怎能突破巖石的遏制，在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂章呢？
�。┑�10自然段導(dǎo)學(xué)。
過渡語：（指板書）初見黃山松，作者感受到的是它——外在的美。此時(shí)，已經(jīng)有很大的不同。黃山松更有了不世俗、不雕琢的——質(zhì)樸本色，超乎尋常的——生的欲望，這是——內(nèi)在的美。（可板書：內(nèi)在美）。所以作者情不自禁地贊嘆
1.出示第10自然段
2.師生一齊有感情朗讀。
�。ㄆ撸┛窗鍟偨Y(jié)：作者先后抓住黃山松外在美、內(nèi)在美的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，由景到情，表達(dá)了對(duì)黃山松的喜愛與贊美之情，板書（喜愛贊美）也抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
五、讀中學(xué)寫。
�。ㄒ唬┻^渡語：學(xué)到這里，文章內(nèi)容我們基本理解了。在讀中學(xué)寫方面，你有什么收獲？
�。ǘ┰诓季种\篇、遣詞造句方面，這篇文章都是很好的范例，只有善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有更多收獲。
六、拓展閱讀。
�。ㄒ唬饵S山松》一課是略讀課文，本單元的課文都是介紹花草樹木的。
�。ǘ├蠋煘榇蠹彝扑]一篇拓展閱讀篇目——《三角梅》。請大家用剛才的方法閱讀，出示“方法提示”。
方法提示：
1.按文章敘述的順序，細(xì)細(xì)默讀，找到關(guān)鍵句子，用 “——” 畫下來，在旁邊做標(biāo)注。
2.有了自己的理解后，與同學(xué)相互交流。
板書設(shè)計(jì)：
黃山松
獨(dú) 特的 外在美 喜愛
質(zhì)樸本色 內(nèi)在美 贊美
生命活力
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