教學(xué)課件操作說明

　　多媒體課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。那么是如何操作的呢？

　　一、課件運行環(huán)境：

　　硬件要求：電腦配置應(yīng)當(dāng)在奔騰Ⅲ及奔騰Ⅲ以上CPU、256MB內(nèi)存、20MB硬盤空間。

　　軟件要求：兼容Windows98/2000/XP，該課件在Flash8.0版本測試通過，flash8.0以下版本不能完全顯示，如果無法播放，可以先運行本光盤下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打開 “我心中的客家.swf”即可運行。

　　二、使用環(huán)境：

　　該課件是以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的思想設(shè)計的，所以該課件中要求學(xué)生自己動手操作的部分較多，所以最好在多媒體機(jī)房使用這個課件，力爭每個學(xué)生有一臺電腦，教師機(jī)能夠向每臺學(xué)生機(jī)分發(fā)該課件、并能夠向?qū)W生廣播教師機(jī)的屏幕。

　　三、課件基本操作

　　課件內(nèi)容播放以鼠標(biāo)單擊相應(yīng)按鈕完成。共有兩種播放模式：

　　一種是順序式播放，如單擊 按鈕可以觀看下一畫面，單擊 按鈕就可以返回前一畫面。同一畫面里的動畫就是可單擊相應(yīng)的按鈕，如 按鈕可以播放； 按鈕可以重來； 按鈕可以暫停； 按鈕關(guān)閉課件。

　　另一種是目錄式播放，單擊 就可以打開相應(yīng)的目錄樹： 共七個環(huán)節(jié)。點擊其中的按鈕就可以進(jìn)入相應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計參考

　　（一）話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。ù蜷_課件，欣賞課件片頭）

　　1．師：同學(xué)們，我們贛縣是“客家的搖籃”，今天我們的活動就圍繞著“客家”這個話題展開。課前，大家都搜集了大量有關(guān)客家的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生回答。（說說對客家的印象，資料是怎么得來的？）（播放課件，單擊 ）

　�。ㄟ@一過程引發(fā)學(xué)生要將美麗客家的景物等留到電腦里的愿望）

　　（二）引導(dǎo)新授，創(chuàng)作作品

　　A、猜：

　　1．師：看來，大家對客家都有一定的了解，還會利用先進(jìn)的手段來獲取這些信息，真不錯！接下來的問題一定難不倒你們，讓我們一起來“猜猜看”……

　　2．（播放課件，單擊 ），逐次點擊有關(guān)客家的圖片，最后出示一張，讓學(xué)生猜 “這是什么地方？”

　　3．生：“贛縣客家文化城”。

　　4．師：看完了這些圖片，此時此刻你們有什么感受？

　　5．生：客家歷史悠久、風(fēng)光迷人……

　　B、寫：

　　1．師：相信其他同學(xué)也有這樣的感受，那么就把你們心中最想說的話，用計算機(jī)里的記事本寫下來吧！每人寫一句。

　　2．學(xué)生動手操作，打開記事本，寫下心中贊美的話。

　　3．指名說說你寫得是什么？（我愛客家……）

　　C、賞：

　　1．師：美麗的客家、現(xiàn)代的客家、充滿希望的客家，如詩如畫的風(fēng)景帶給人無盡的睱想……那么你們準(zhǔn)備怎樣向國內(nèi)、外的游客介紹我們客家的文化呢？老師這兒有兩幅作品，看后也許會對你有所啟發(fā)。（播放課件，單擊 ）

　　2．播放宣傳片（單擊 ）。

　　3．展示電子作品（單擊 ）。

　　D、做：

　　1．師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？你打算用什么來做？

　　2．經(jīng)過組內(nèi)討論后，有的同學(xué)說我們想用PowerPoint做；我想用Word來做……

　　3．師：好，下面就進(jìn)入“做一做”環(huán)節(jié)，開始創(chuàng)作你們富有個性的作品吧！可以獨立完成，也可以幾人合作。（播放課件，單擊 ）

　　5．學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　E、評：

　　選擇部分學(xué)生作品通過多媒體教室的轉(zhuǎn)播功能評一評好在什么地方，為什么？不足的地為是什么？先自評，然后其他同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合方式進(jìn)行。（播放課件，單擊 ）

　　F、唱：

　　1．小結(jié)：同學(xué)們，在短短的一節(jié)課里，我們無法把心中對客家的熱愛之情全部展現(xiàn)出來，但我相信你們都有所收獲。

　　2、師：老師也和你們一樣，有收獲，特意用flash做了一首歌，想不想唱？（播放課件，單擊 后，單擊 開始學(xué)唱《新客家謠》）

　　3、課堂在歌聲中結(jié)束……

　　教學(xué)課件制作的一般流程

　　一、選題

　　多媒體課件是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，它在教學(xué)中有其他媒體所無法代替的優(yōu)勢，但我們使用多媒體課件時一定要適度，并不是每一節(jié)課都要使用課件，因此制作課件一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流于形式，甚至取到相反的作用。我們選題的基本原則是：

　　1．選擇能突出多媒體特點的課題，選擇能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的課題，要適合多媒體來表現(xiàn)。例如在語文《荷塘月色》教學(xué)中，我們可以用多媒體課件集聲音、視頻的特點，精心設(shè)計以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂，使二者巧妙的配合，創(chuàng)設(shè)一種聲情并茂的情景，使學(xué)生完全沉浸在一種妙不可言的'氛圍中，不知不覺的融入課堂當(dāng)中。這種效果不是單憑教師講，學(xué)生聽所能達(dá)到的。

　　2．選擇用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點和難點問題。例如在理、化、生實驗中，有的實驗存在許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，語言來表述就會顯得比較抽象，難以理解。如果我們能用課件來演示傳統(tǒng)手段不易解決的實驗，就會使抽象的內(nèi)容具體化，形象化，提高教學(xué)效率。在物理“α粒子散射實驗”中，既存在微觀現(xiàn)象，很難觀察，而且在一般的實驗室中也很難演示，如果利用多媒體課件，則很容易將微觀現(xiàn)象展示出來。在生物實驗中，有些實驗的時間比較長，有的甚至要幾天，例如“植物細(xì)胞的有絲分裂”，如果用多媒體課件來展示，可能只會要1～2分鐘的時間就可以將整個過程演示清楚，提高了課堂效率，加深了學(xué)生的印象。

　　3．注意效益性原則。由于制作多媒體課件的時間周期比較長，需要任課老師和制作人員投入大量的時間，付出巨大的精力，所以制作課件一定要考慮效益性原則，用常規(guī)教學(xué)手段就能取得較好的效果時，就不必花費大量的人力物力去做多媒體課件。

　　二、編寫腳本

　　腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。制作一份優(yōu)秀的課件，首先要求任課老師寫出一份好的教案，而且是能體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢的教案。文字稿本要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，反映教學(xué)的進(jìn)程以及教學(xué)的樹型結(jié)構(gòu)，明確課件的類型，使用的最佳時期（多媒體課件在課堂上的使用，應(yīng)符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和教學(xué)的連貫性，在恰當(dāng)?shù)臅r候切入課件）。

　　制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。制作腳本首先要對課件進(jìn)行整體構(gòu)思，要將主界面和各分界面設(shè)計好，將要用到的文字、圖形、解說、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計好，同時還要對播放課件的時間進(jìn)行規(guī)劃，對于配音、配樂可以請普通話講得好的老師和音樂老師幫忙、把關(guān)。一般情況下，教學(xué)流程的每一個子項的制作腳本模式可以如下設(shè)計：

　　界面布局界面說明屏顯內(nèi)容屏顯類別屏顯時間交互控制配音及配樂

　　三、收集素材

　　理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，課件素材使用的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的優(yōu)劣。制作人員應(yīng)建立一個素材庫，平時要注意積累制作課件所需的素材，并且要進(jìn)行登記，進(jìn)行分類保管。課件素材的來源主要有以下幾種方式：

　　1．自己制作。在平時空閑的時間里，我們可以制作一些原始的或相對穩(wěn)定的素材，例如，用flash制作一些簡單適用的動畫，用word或wps制作一些常用的箭頭或理、化實驗中的實驗器具，用數(shù)碼相機(jī)攝制校園環(huán)境或?qū)W校舉辦活動的素材。

　　2．利用光盤上的素材�，F(xiàn)在市面上有許多基于教材的素材光盤，與教材相對應(yīng)的風(fēng)景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿目。另外在課件評比、素材交流中留心收集優(yōu)秀的成品或半成品素材。

　　3．利用網(wǎng)絡(luò)資源。自己制作素材或利用光盤上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以說不同學(xué)科、不同類型的素材應(yīng)有盡有，平時，一方面我們可以下載一些可能用得著的優(yōu)質(zhì)素材，另一方面要留心對一些提供大量素材的網(wǎng)站加以登記，記下網(wǎng)址，制作課件缺某些素材時，就可以有目的直接到該網(wǎng)站上去搜索、查找、下載，當(dāng)然使用時要注意版權(quán)問題。

　　四、選擇合適的制作平臺

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，根據(jù)素材的類別以及課件的開發(fā)要求，我們要選擇適合表現(xiàn)課件內(nèi)容的制作平臺。

　　PowerPoint是一種易學(xué)易用的軟件，操作方法簡單，它以頁為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整的課件。如果制作時間不充裕，結(jié)構(gòu)比較簡單，使用它能在短時間內(nèi)編制出幻燈片類型的課件，具有較強(qiáng)的時效性。

　　Authorware是課件制作者用得最多的軟件之一，它最大的特點是交互功能非常強(qiáng)，而且它能把文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻整合在一起，能充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。還有很重要的一點是，它是以圖標(biāo)為基本單位，是基于流程圖的可視化多媒體設(shè)計方式，一般不需要進(jìn)行復(fù)雜的編程，所以用它制作課件也比較簡單。

　　《幾何畫板》是制作數(shù)學(xué)課件的好幫手，它彌補(bǔ)了其它多媒體創(chuàng)作工具作圖方面的缺陷，它不僅可以用點、圓規(guī)、直尺等工具精確的繪制幾何圖形，而且還能進(jìn)行動態(tài)測量和計算，可以度量許多幾何元素或圖形的參數(shù)值，能在運動中保持給定的幾何關(guān)系，在動態(tài)的幾何圖形變化中來觀察、探索、發(fā)現(xiàn)不變的幾何規(guī)律。

　　另外，制作多媒體的常用工具還有Director、方正奧思、洪思多媒體編著系統(tǒng)，凱迪多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)、ToolBook等。

　　五、制作合成

　　有了制作腳本并根據(jù)腳本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒體創(chuàng)作工具對各種素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及腳本的設(shè)計思路，將課件分成模塊進(jìn)行制作，然后將各模塊進(jìn)行交互、鏈接，最后整合成一個多媒體課件，制作課件一定要注意以下幾個原則：

　　1．內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。課件是用來輔助教學(xué)的，因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性，要有利于突出教學(xué)中的重點，突破教學(xué)中的難點。其次課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容組織清楚，闡述、演示邏輯性強(qiáng)。為了達(dá)到教學(xué)目的，還要采取一定的形式，我們可以通過新穎的表現(xiàn)手法，優(yōu)美的畫面，鮮明和諧的色彩以及恰當(dāng)?shù)倪\用動畫和特技來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維，但一定要注意表現(xiàn)形式不要過于華哨，造成喧賓奪主，把學(xué)生的注意力集中到表現(xiàn)形式上去了。

　　2．注重參與性。在制作課件時一定要在課件中留下一定的空間，能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會融入到教學(xué)當(dāng)中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機(jī)唱主角，就象放電影一樣，不經(jīng)過學(xué)生的思考就將教學(xué)重點，難點都有展示出來，那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，失去了課件制作的意義。

　　3．注意技術(shù)性。許多一線老師的計算機(jī)水平不是很高，所以首先要求課件操作簡單，切換快捷，其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性，在運行過程中，過渡自然，動畫、視頻播放流暢，不應(yīng)出現(xiàn)故障；第三交互設(shè)計合理，頁面跳轉(zhuǎn)，人機(jī)應(yīng)答都要合理。第四要求兼容性強(qiáng)，能滿足各種相應(yīng)媒體所要求的技術(shù)規(guī)格，在不同配置的計算機(jī)上能正常運行。

　　六、預(yù)演、評審、制作光盤

　　編輯制作完一個課件后，一般要在相應(yīng)學(xué)科組進(jìn)行預(yù)演，由教師們從課件評價的標(biāo)準(zhǔn)等各方面進(jìn)行評審，然后經(jīng)過不斷修改、補(bǔ)充、完善，直到達(dá)到最好的教學(xué)輔助效果。為了利于交流、便于保存，課件最后可以刻錄制成光盤。

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