中學(xué)作文教學(xué)課件

　　引導(dǎo)語：怎樣設(shè)計一份中學(xué)作文教學(xué)課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　課標(biāo)要求：

　　1、嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。

　　2、學(xué)會選擇典型事例，寫出人物精神的方法；

　　3、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法。、

　　目標(biāo)達(dá)成：

　　1、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法。

　　2、學(xué)會選擇典型事例，寫出人物精神的方法；

　　學(xué)習(xí) 流程：

　　【課前展示】

　　1.文章的三大基本體裁是什么？

　　2.語言的五種表達(dá)方 式是什么？

　　3.描寫有哪些方式？

　　【創(chuàng)境激趣】

　　《鄧稼先》

　　典型事例人物 精神

　　①在美國獲博士學(xué)位后立 即回國 天下興亡匹夫有責(zé) 報效祖國

　�、� 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈 “兩彈元勛” 功勛卓著

　�、�1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書 鞠躬盡瘁死而后已

　　④文ge初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心

　　⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員真誠坦白 從不驕人 最高奉獻(xiàn)

　�、抟环舛潭痰男艔�(qiáng)烈的民族 自尊心樸實(shí)

　�、�1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn) 責(zé)任心強(qiáng)

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　1. 細(xì)節(jié)描寫使人物形象鮮明，事情生動,主題更明確

　　2. 第一個驛站

　　外貌描寫

　　外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。

　　他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。

　　長相，突出文靜

　　材料二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

　　眼睛，突出聰明，純真 的內(nèi)在氣質(zhì)

　　一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘的形象來源于他那天父般的的大胡子。寬約一指的眉毛像

　　老舍說：“人物的外表要處，關(guān)鍵在于一個情字，足以烘托出一個活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；沒有用的東西往往是人物的累贅：若只貪形容得周到，而一切 并無用處，便使讀者失望。”

　　外貌描寫的要求:

　�、僮プ√攸c(diǎn),描寫重點(diǎn),體現(xiàn)個性

　�、谝�使描寫生動,可恰當(dāng)運(yùn)用修辭

　�、勖鑼� 要有一定的順序

　　【合作探究】

　　1、語言描寫:

　　①人物的語言必須個性化,符合人物獨(dú)特的身份地位年齡等

　�、谝獙懗鋈宋镎f話時的神態(tài)動作等

　　③語言要簡潔，不能拖泥帶水

　　2、第三個驛站

　　動作描寫

　　小練筆：

　　你在吃一枚還沒熟透的.青杏 … 請以行動描寫為主，寫出具體情景。

　　我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進(jìn)嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。

　　這段描寫給你什么樣的寫作啟示？

　�、賱幼髅鑼懼袆釉~的運(yùn)用要準(zhǔn)確。

　�、趧幼髅鑼懸�符合人物的身份。

　　第四個驛站

　　心理描寫

　　心理細(xì)節(jié)描寫

　　害怕高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖

　　有一個好法子，那就是應(yīng)用『看、聽、感、想、做』等五種方 法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫�！�

　　我們以『晚上怕看家』為例子來練習(xí)

　　那時候我的眼睛看到什么﹖

　　我的耳朵聽到什么﹖

　　我的心里感到什么﹖

　　我的腦里想到什么﹖

　　我有 沒有動作﹖

　　應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來。”

　　【展示提升】

　　典例分析 知識遷移

　　1、《晚上怕看家 》

　　爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世 界上最可怕的事�？膳拢�可怕，真是可怕。

　　爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），  或是聽到廚房里傳來『砰砰』的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門 ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

　　【強(qiáng)化訓(xùn)練】

　　1、每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎﹖

　　那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭耍瑫�令人感到冗長、不妥�！�

　　這段描寫給你什么樣的寫作啟示？

　　人物心理應(yīng)符合人物年齡。

　　人物心理應(yīng)符合具體情況。

　　【歸納總結(jié) 】四、作文

　　小試牛刀

　　從上幼兒園至今，一定有哪位老師讓你難以忘懷。那就拿起筆來，寫一寫那位讓你難以忘懷的老師吧！

　　要求：1、寫出老師的精神。

　　2、適當(dāng)展開外貌、語言、動作、心理等描寫。

　　3、不少于550字。

　　【板書設(shè)計】

　　寫出人物精神

　　選擇典型事例，寫出人物精神

　　人物描寫

　　細(xì)節(jié)描寫外貌描寫

　　語言描寫

　　動作描寫

　　心理描寫

　　【教學(xué)反思】

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