寫動物作文教學課件

　　寫動物作文教學課件篇一

　　師：同學們，老師今天帶來一些很特殊的朋友，你們想認識它們嗎？

　　生：想。

　　師：它們說只有你們猜對了這些謎語才肯出來呢。接下來我們就來看一看這些謎語。誰來？

　　生：金魚

　　師：你是怎么猜到它的？

　　生：因為它是圓眼睛，寬的嘴巴，還有碧綠的水草襯著它。

　　師：掌聲送給他。

　　師：圓眼睛、闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。

　　師：我們再來看看這個謎語，誰來？

　　生：兔子

　　師：你是怎么猜到的？

　　生：因為它愛吃青菜和蘿卜。

　　師：我們來看這個答案是不是正確的？

　　生：是。

　　師：掌聲送給她。

　　師：同學們說的非常好，今天我們就用自己手中的筆寫一寫這些可愛的小動物。

　　師：它們說了啊，誰把它們寫得最好，它們就和誰回家。因為你們把它們寫得最好，你們就對他最有感情，能不能做到��？這節(jié)課，我們就來寫一寫我喜愛的小動物。要寫好它們，老師可有方法，你們想不想知道？老師的法寶抓住這些小動物的特點來寫，剛剛老師出示謎語。為什么你們一下子能猜對？梁婉瑩你來說。

　　生：因為把它的外形寫出來了，生活習性也寫出來了。

　　師：剛剛那2 個謎語把小動物的外形和生活習性都寫出來了，雖然只是短短十幾個字，但是把它的特點寫出來了。所以同學們能一下子就猜出是哪些動物。下面呢，我們來看一段話，我請一個同學來讀一下。劉洪君你來。

　　生：我家有一只可愛又活潑的小白兔。它長著一對長長的`耳朵，一雙紅眼睛遠遠望去像一對紅寶石。一張小嘴巴特別有趣，是“丫”字形的。四條腿短短的，走起路來蹦蹦跳跳，小小的尾巴，遠看像個白色的小絨球。

　　師：她呢，讀得還比較通順，同學們，你們看，這段話描寫了哪個小動物�。�

　　生：小白兔。

　　師：這段話寫得怎么樣？

　　生：寫了它的外形。

　　師：他抓住了小白兔的什么特點來寫？胡玉珊你來說，

　　生：它長著一對長長的耳朵，一雙紅眼睛遠遠望去像一對紅寶石。一張小嘴巴特別有趣，是“丫”字形的。四條腿短短的，走起路來蹦蹦跳跳，小小的尾巴，遠看像個白色的小絨球。

　　寫動物作文教學課件篇二

　　師：今天這節(jié)課，我們來學習寫一種動物，好不好？

　　生：好。

　　師：看屏幕，哪位同學愿意把這次習作的要求讀一讀。

　　生讀：請你仔細觀察一種動物。 先觀察它的外形，看看每個部位有什么特點，在觀察它的活動。觀察要仔細，要按一定順序，然后把動物的外形和活動寫下來。

　　師：從題目來看，我們知道這次習作要求我們寫動物的——

　　生：外形和活動

　　師：并且要求我們做到——

　　生：仔細觀察，按一定順序寫

　　師：我想請同學們說說。為什么要仔細觀察？

　　生：因為仔細觀察能把作文寫得更具體。

　　師：那誰能告訴我，為什么要按一定順序寫？

　　生：按一定順序寫能把作文寫得更有條理。

　　師：昨天，老師讓大家回去自學《松鼠》一文，下面，我們以這篇文章為例，看看作者是如何描寫松鼠的外形的。

　　師：下面請一位同學朗讀，其他同學一邊聽，一邊看圖畫，一邊想，作者是分哪幾部分，按什么順序把松鼠的外形寫清楚的。

　　生：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　師：作者是抓住松鼠的哪些部位來把它的外形寫具體的。？

　　生：作者寫松鼠的四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴這寫部位。

　　師：同學們再來看作者寫松鼠外形時是按什么順序寫的？

　　生：從前到后。

　　師：還有別的意見嗎？

　�。▽W生沉默）

　　師：有點難度是嗎？老師提示大家。你注意看第一句，這是描寫松鼠的——（配上手勢）。

　　生：整體。

　　師：四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴，則是對松鼠的什么描寫？

　　生：部分。

　　生：局部。

　　師：所以作者描寫松鼠的外形是按（板書：從整體到局部）。

　　師：作者就是這樣把松鼠小巧可愛，特別美麗的形象展示給我們的。那作者除了介紹松鼠的外形外，還介紹了它搭窩啊、在樹上爬、玩耍等一系列活動，我們以搭窩為例，我們來看作者是哪幾部分，按什么順序來把搭窩寫具體的，行嗎？還是跟剛才一樣要聽同學朗讀，要動腦筋想。

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