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語文課件《將相和》第一課時教學(xué)設(shè)計
本課是以藺相如的活動為線索,通過《完璧歸趙》《澠池會》《負(fù)荊請罪》三個小故事的經(jīng)過,寫了將相之間由和到不和再到和的經(jīng)過;贊揚了藺相如的機智勇敢、以國家利益為重也贊揚了廉頗的勇于改過的精神,贊頌了他們的愛國思想。課文人文思想豐富,作者刻畫的人物形象生動,是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫法的好范例。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
本課篇幅較長,內(nèi)容豐富。本著簡簡單單教學(xué)的原則,本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出于如下考慮:
1、理解詞語:理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無價之寶的意思。在學(xué)習(xí)中積累詞語是語文學(xué)習(xí)的必須,為了有效地達(dá)成積累的目標(biāo),這節(jié)課選擇這些詞語來作為重點理解的對象是由于它們是常用詞,也是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文的第一、二個故事。理解《完璧歸趙》《澠池會》的內(nèi)容體會主人公機智勇敢和愛國思想。
3、讀是理解課文內(nèi)容的最有較手段和途徑。對于本文的人物表現(xiàn),也只有通過有感情的朗讀,才能真正體會其機智勇敢、愛國思想。
4、課文由三個故事組成,這樣課文就顯得長,要在一個課內(nèi)完成對三個故事的學(xué)習(xí)有一定的難度,也由于這三個故事中,前兩個是第三個故事的因,這兩個故事有一定的統(tǒng)一性,所以這節(jié)課安排學(xué)習(xí)《完璧歸趙》《澠池會》。
5、學(xué)習(xí)抓住人物動作、語言表現(xiàn)人物的方法。閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生中學(xué)習(xí)中學(xué)讀學(xué)寫。本文是寫人文章,展現(xiàn)人物的品質(zhì)突出,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫人的.好例子,所以學(xué)習(xí)目標(biāo)中設(shè)置了學(xué)習(xí)抓住人物動作、語言表現(xiàn)人物的方法。以完成閱讀教學(xué)的使命。
關(guān)于教學(xué)重難點
1、重點:閱讀教學(xué)從讀入手,以讀解文,學(xué)習(xí)本文也不能例外。文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行人文教育的有利內(nèi)容,所以本課設(shè)正確、流利、有感情的朗讀課文,理解《完璧歸趙》《澠池會》的內(nèi)容,體會藺相如的機智勇敢和愛國思想為教學(xué)重點。
2、難點:秦王叫趙王鼓瑟并記錄下來,這是對趙王本人的也是對整個趙國的侮辱,關(guān)于這一點,表面看起來沒有什么,學(xué)生一下子可能不能明白。
關(guān)于教學(xué)策略
1、本課文長容量大,為避免繁瑣教學(xué),面面具到,這節(jié)課圍繞主人公的活動為中心,通過對主人公的動作、語言的描寫內(nèi)容進(jìn)行讀、思,去理解內(nèi)容,體會人物思想。
2、讀在語文教學(xué)中是目地,是手段,是途徑。本節(jié)課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、體會。在這里有學(xué)生的默讀、個人朗讀、集體齊讀;有理解性的悟讀,有表達(dá)性的展讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。提問可以幫學(xué)生更好讀書,學(xué)會提問也是學(xué)習(xí)課文的方法之一。在這節(jié)課里,分別在兩個故事的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提問,再引導(dǎo)學(xué)生討論,從而進(jìn)一步理解課文,感受人物思想。
4、學(xué)習(xí)寫法。語文教學(xué)的最終目地是讓學(xué)生會讀會寫,從文中學(xué)寫是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。這節(jié)課的寫法學(xué)習(xí)是潛化在從動作、語言這兩方面體會人物思想的過程中的。
關(guān)于板書設(shè)計
1、為體現(xiàn)簡約,本課的板書設(shè)計以詞語面貌出現(xiàn),內(nèi)容包括課題、事件、人物、思想,文章的寫法及相關(guān)的符號。
2、板書的內(nèi)容展示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要領(lǐng)悟的人物思想,要學(xué)習(xí)的寫作方法,這些都是本課教學(xué)的重點。
3、板書中的符號提示了各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,直觀明了。
總之,板面設(shè)計簡潔、直觀、內(nèi)容豐富。
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