《外婆的手紋》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)外婆在苦難中追求真、善、美的品質(zhì)及她樸實(shí)而高尚的情操。
2、在閱讀中體會作者對外婆的深厚感情，感受課文的語言美。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
我們每天生活在繁忙中，往往會忽視了許多生活的細(xì)節(jié)。倘若我們仔細(xì)觀察，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活中的一些人、一些事值得我們?nèi)セ匚�、去感悟。今天，我們就一同走入李漢榮的散文天地，感受一下他的內(nèi)心世界。
把書翻到《外婆的手紋》。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文：
1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
(1) 說出下列加點(diǎn)字的讀音 虔誠 臨摹 淙淙
(2) 解釋下列詞語 虔誠：恭敬而有誠意
靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技藝等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)、長期實(shí)踐、不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思維。
2、 全班朗讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
1、讀罷全文后，覺得作者最難忘的是什么? 外婆的針線活
2、同學(xué)把書合上，看投影。投影上的三句話就是描寫外婆的針線活的句子，請同學(xué)們回憶一下課文，把句子填完整。
(1) 鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。
(2) 枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢境。
(3) 泉，淙淙地涌出來。魚，輕輕地游過來。水仙，欲開未開著，含著永遠(yuǎn)地期待。
大家認(rèn)為填上去的詞語有什么作用，評價一下。
這些詞語很美，非常形象生動。寫出了外婆手藝的高超，繡的作品的十分逼真。3、 看來，外婆的針線活不僅讓作者難忘，也贏得了同學(xué)們的贊美。
4、 作者把外婆的針線活稱為什么?在文中找出一個最恰當(dāng)?shù)脑~語。
“藝術(shù)品”(第七節(jié)) 朗讀這句話
5、 大家認(rèn)為怎樣的作品算得上藝術(shù)品?怎樣的人能創(chuàng)作出藝術(shù)品?
非常美的，一般人難以完成的，高于生活的作品算得上藝術(shù)品。藝術(shù)家能創(chuàng)作出藝術(shù)品。
6、 大家都認(rèn)為藝術(shù)家才能創(chuàng)作出藝術(shù)品，而文中外婆的身份是什么? 普通的勞動者
藝術(shù)家能否就和普通勞動者劃上等號?帶著這個問題繼續(xù)分析下去。
7、 學(xué)生以四人小組為單位學(xué)習(xí)課文1――13節(jié)，圈劃后歸納一下，從哪些方面可以看出外婆儼然是一個藝術(shù)家?(五分鐘)
小組討論，交流、分析
藝術(shù)家：
1、 審美――實(shí)用價值、藝術(shù)價值
2、 準(zhǔn)則――做衣如做人 (板書)
3、 態(tài)度――細(xì)致、莊重、樸素、虔誠
4、 靈感――來自內(nèi)心、來自生活
小結(jié)：正因?yàn)橥馄庞兄?dú)特的審美、準(zhǔn)則、態(tài)度和靈感，才為“我們”創(chuàng)作出一件又一件的.藝術(shù)品。
8、 時光飛逝，現(xiàn)在，當(dāng)大多數(shù)人已不再接觸針線活時，“我”是如何看待外婆的藝術(shù)品的? 非常珍惜、懷念
(1) 保存著外婆的手紋
(2) 叫妻子臨摹仿做
(3) 自己動手，親自仿做
9、 全班朗讀課文16節(jié)。從這節(jié)中可以看到“我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。聯(lián)系上下文，體會一下外婆當(dāng)時是一種怎樣的心境?
“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧靜。”
其實(shí)，這是外婆的一種生活態(tài)度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態(tài)去面對。
10、 教師小結(jié)：可見，作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態(tài)度。外婆用她那精巧的手藝，縫補(bǔ)著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生……
帶著這種感情，朗讀課文最后三節(jié)。
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