練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。 教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：播放“神舟5號(hào)”或“神舟6號(hào)”發(fā)射升空的場(chǎng)景。
�。�2）學(xué)生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰(shuí)說得多。
（2）思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。
�。�3）分別選用幾個(gè)所的詞語(yǔ)說一句完整的話，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
�。�4）教師小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讀題的五個(gè)詞，進(jìn)一步理解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）學(xué)生仔細(xì)閱讀句子，嘗試填空。
�。�3）師生評(píng)議。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）自讀詞語(yǔ)。
�。�2）說說詞語(yǔ)的意思，不理解的`可以理解。
（3）小結(jié)：這些用法是古代的用法，但當(dāng)代仍然經(jīng)常使用，需要掌握。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可查。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）討論交流成語(yǔ)的意思。
（4）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。 指讀、齊讀、指背、齊背。 三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。 （1）指讀題目，明確要求。
�。�2）引導(dǎo)觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（3）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要均勻。
�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚”、“腳印”等詞語(yǔ)的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生臨慕、描紅。
（2）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋。
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
（2）指出存在問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
2、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)過程：
一、口語(yǔ)交際
1、審題。
（1）指名讀題。
�。�2）幫助學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）分組暢談：學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，分別就未來的衣食住行暢談。
�。�2）分組推選代表上臺(tái)說說，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。
�。�3）師生評(píng)議。
3、反饋。
（1）評(píng)議后各組再次準(zhǔn)備并推選一名上臺(tái)說說。
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字
1、出示優(yōu)秀書法作品欣賞，并談?wù)劯惺堋?/p>
2、指導(dǎo)。
（1）師范寫“工”、“母”的書寫方法。
�。�2）嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
3、練習(xí)。 學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
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