金屬的來歷教學設(shè)計
篇一：金屬的來歷教案
金屬的來歷（第一課時）
金屬的用途
教學設(shè)計思想：
本課教學首先引領(lǐng)學生查閱資料、搜集生活中金屬的應用，然后通過研究討論加深對常見金屬用途的認識，懂得金屬與金屬礦物的關(guān)系，同時，對金屬礦物的性質(zhì)有更深入的了解。
教學目標：
一、科學知識目標
能說出主要的金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。
二、科學探究目標
1．能設(shè)法搜集各種金屬礦物的資料。
2．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。
3．能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。
4．能夠辨別出常見的金屬制品是哪些金屬材制成的，為什么可以這樣用。
三、情感態(tài)度與價值觀目標
在與其他同學交流自己的研究結(jié)果時享受成功的喜悅。
四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
1．能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。
教學重點和難點：
指導學生通過查閱資料和探究實驗了解常見金屬的性質(zhì)及用途。
教學方法：
教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。
教學媒體：
多媒體設(shè)備、常見金屬的圖片。
教學過程：
（一）導課
展示幾種金屬制品，引導學生找出所有的金屬制品的共同點（都是由金屬制成的）。金屬是我們經(jīng)常見到的一類物質(zhì)，那么你知道哪些金屬名稱呢？進一步提出問題：這些金屬是從哪里來的呢？又有什么用途呢？今天我們就來探討一下有關(guān)金屬的知識——金屬的來歷、金屬的用途。
（二）新課教學
活動1：金屬的來歷
剛才大家說了那么多的金屬，那么你們知道它們是從哪里來的嗎？（從礦物中提煉出來的）
1．這些金屬分別是從哪種礦物中提煉出來的呢？（展示（介紹）一下自己在課前搜集的資料）
�。玻疫@里為大家準備了幾種金屬礦物樣本（分發(fā)樣本）。（觀察金屬礦物樣本，說一說它們有什么共同性質(zhì)，也可以介紹自己搜集的有關(guān)信息）
活動2：金屬的用途
金屬礦物中可以提煉出這么多的金屬，那么這些金屬有什么用途呢？
1．（其實）在我們的日常生活中，就有很多由金屬制作的物品，你知道有哪些呢？
2．我這里也有一些金屬制品，這些物品分別是由哪種金屬制成的呢？
3．匯報結(jié)果。
４、誰還有關(guān)于金屬及金屬的用途方面的有關(guān)資料
活動３：常見金屬的性質(zhì)
從上面的實例和介紹中，大家可以看到金屬的用途很廣泛。知道為什么嗎？因為這都和金屬的性質(zhì)有關(guān)系！下面我們就來研究一下常見金屬的性質(zhì)！
1．你想研究金屬的哪些性質(zhì)？
2．選擇問題設(shè)計實驗進行研究。提示學生設(shè)計對比試驗，進行比較分析。 設(shè)計實驗（實驗目的、實驗過程和方法、實驗結(jié)果分析）
�。�1）要設(shè)計成對比實驗（金屬與一些非金屬性質(zhì)進行對比）
�。�2）匯報實驗方案，并加以改正。
�。�3）學生實驗。分組活動并將結(jié)果記錄在表格中并分析實驗結(jié)果。
7．討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？
8．總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。
板書設(shè)計：
金屬的來歷
金屬的用途
金屬的共同性質(zhì)有：
（1）金屬光澤
�。�2）導熱性能好
�。�3）導電性能好
（4）具有一定的延展性
篇二：五年級科學下冊 金屬的來歷1教案 冀教版
冀教版五年級下科學教案
第五單元 礦產(chǎn)資源
18.金屬的來歷（第一課時）
教學目標：
1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。
2．能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。
3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。
4．能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。
5．能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。
6．能與其他同學交流自己的'研究過程和結(jié)果。
教學準備：
生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢
等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。
金屬用途方面的資料或圖片。
教學過程：
1.談話：2000多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌
握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等�，F(xiàn)在，利用金屬制成的
工具、機器等隨處可見。
2.提問：在我們的生活中，經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？
3.交流。
4.打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。
5.匯報結(jié)果：
6.交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家
展示一下。
7.提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？
8.選擇問題設(shè)計實驗進行研究。提示學生設(shè)計對比試驗，進行比較分析。
9.匯報實驗方案，并加以改正。
10.分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。
11.分析實驗結(jié)果。
12.討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？
13.總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。
附板書：
18．金屬的來歷（第一課時）
有金屬光澤
銅 導電性能好
鐵傳熱性能好
鋁具有一定的柔韌性（延展性）
18.金屬的來歷（第二課時）
教學目標：
1．能描述煉鐵的基本過程，體驗到煉鐵的復雜性。
2．能模擬開采礦物的主要過程。
3．將本組的開采方法與其他小組交流。
4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計一段較好的廣告詞。
5．能從保護環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。
教學準備：
有關(guān)煉鐵的資料和圖片；
幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護目鏡。
教學過程：
1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。
2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片
3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風爐內(nèi)，再由下方送進熱風，爐里的最高溫
度為2300攝氏度。⑵從鼓風爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。
�、菍⑸F轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。
4．交流：煉鐵過程的感受。
5．閱讀科學在線
6．提問：什么是冶金工業(yè)？
7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項非常復雜的工作。讓我們通過實驗模擬開
采金屬礦產(chǎn)的過程。
8．出示實驗材料。
9．按課本中的過程進行操作。
10．提問：實驗中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？
11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：
A.（1）我們小組開采出來的礦物是：
�。�2）設(shè)計圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量
�。�3）概括出本組開采礦物的方法：
（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進行比較，比較的結(jié)果是：
�。�5）給本組開采礦物做一個廣告，讓更多的人了解它們的用途。
B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，
誰的方法有效？
C．討論：當?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會對環(huán)境造成
危害，想一想該怎樣處理？
D．評價學生活動。
附板書：
金屬的來歷（第二課時）
原料 鼓風爐熔化的鐵 爐內(nèi)成鋼壓成各種形狀
篇三：青島版五上科學《金屬》教學設(shè)計
青島版小學科學五年級上冊
《17．金 屬 》
【教材及學情分析】
《金屬》是青島版《科學》五年級（上冊）第四單元《生活中的材料》里的第四課，研究的是金屬的特點、來源以及應用。本課是繼“木材”、“陶瓷”之后，再次讓學生經(jīng)歷和體驗較為完整的科學探究過程的課程，達成學生學會科學，合理，熟練選擇探究方法的目的。如果是常規(guī)上課，部分教學目標可以提前到課前完成，但因本節(jié)課要讓四年級學生上，根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容的整體安排，教學目標需要降低難度，重點做以下調(diào)整：
材料配備：根據(jù)教學目標要求和學生實際，本節(jié)課需要教師提供有結(jié)構(gòu)性的材料，通過小組合作的方式啟發(fā)學生合理利用材料進行觀察實驗。
設(shè)計方案：指導學生合作探究多種觀察實驗的方法，能在老師指導下選擇實驗方法，制定探究方案。
匯報交流：部分問題延伸到課外繼續(xù)探究。新的問題思考可以整理到“問題口袋”，放到課后自主探究。
金屬應用與離學生實際比較遠的科學技術(shù)可以借助多媒體視頻資料讓學生進行初步了解。
【教學目標】
1．能提出探究金屬的大致思路，能在老師指導下對自己或小組的研究目標做出書面計劃，并能根據(jù)合作完善后的設(shè)計方案進行觀察實驗。知道探究不同的問題要用不同的探究方法，能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。能傾聽別人的意見，對探究結(jié)果進行評議。
2．能在探究金屬特點的觀察實驗活動中將探究方法、探究方案和探究結(jié)果進行合作與交流，尊重他人的實驗結(jié)果。意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。
3．了解金屬的特點及用途；了解金屬的來源及可再生性。
【教學重點】讓學生在教師指導下通過合作探究了解金屬能傳熱、導電，有延展性等特點，初步感知金屬的多種性能及應用。
【教學難點】引導學生自主選擇觀察實驗方法，合作制定實驗方案，積極體驗實驗過程。
【教學準備】
實驗材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、木棒、塑料棒、金屬棒、砂紙、金屬片、燒杯、熱水、電池、小燈泡、導線、鐵錘、鐵墊等供分組實驗用材料。
多媒體材料：課件，視頻資料等。
評價材料：小禮物卡片，星級帆卡等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題（2分）（課件1空白）
1.提供一些常見金屬材料制品圖片。
談話：今天老師給同學們每個小組準備了一個小禮物（6個信封）�？纯纯ㄆ鲜鞘裁次锲�？它是用什么材料制成的？各小組介紹。
2.導入課題。同學們的經(jīng)驗真豐富。（課件2）像銅鐵鋁這樣一些材料我們統(tǒng)稱為金屬。今天我們就來研究金屬材料的秘密�！景鍟航饘佟�
二、生成問題，初步探究（5分）
1．提出問題
師：關(guān)于金屬材料，你想探究哪些感興趣的問題？
2．猜想金屬的特點
師：同學們真聰明，提出這么多探究問題。憑你的生活經(jīng)驗，猜想一下，金屬除了可能會有這些特點外，還可能有哪些特點呢？為什么會有這樣的的想法？（引導學生試著闡述猜想依據(jù)）
三、設(shè)計方案，深入探究（25分）
1．討論制定方案（3分）
師：其實金屬有很多特點，只靠猜想是不科學的，我們要怎樣證明？（實驗驗證）根據(jù)老師提供的材料（課件3），小組討論：有哪些辦法可以證明這些猜想是否科學？比比哪個小組想的辦法最多，最科學�。▽W生小組合作討論確定研究內(nèi)容并制定研究方案。提供計劃單：附件1）
2．交流優(yōu)化方案（4分）
師：同學們最美的坐姿告訴我，你們有了很多想法，交流一下你們的方案。其他同學認真傾聽，可以給他們進行補充或者提出合理化的建議。
�。�1）傳熱實驗：
師：設(shè)計一個怎樣的實驗來證明金屬能傳熱？（學生交流），還有其他方案嗎？哪一個比較好一些？那咱們就選取這個方法來證明。
師：這個實驗還有要注意的問題嗎？引出實驗的注意事項（注意別燙著手）
（2）導電實驗：引導學生想到連接一個完整的電路。其他同學有補充嗎？引出注意事項（檢查電路的完整性）
�。�3）有光澤的實驗：打磨。
�。�4）有硬度的實驗：注意避免劃傷。
??
【機動環(huán)節(jié)：根據(jù)前面的猜想及時進行補充調(diào)整，讓學生進行交流想法�！�
師：（課件4出示實驗方法的圖示：老師將你們的匯報進行了整理，實驗的時候可以做參考。實驗過程中你可能會有新的想法，要及時進行記錄、思考。
3．溫馨提示：（1分）
師：實驗前，你還有什么要提醒同學們的嗎？（學生思考注意事項，相互提醒） 教師補充課件5：實驗前、實驗中、實驗后的注意事項。
4．各小組合作探究，教師及時指導方法。（10分）
【預設(shè)：根據(jù)各小組的實驗進度進行指導。及時處理一些課堂生成的問題。引導學生發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思考，引導學生深入探究�！�
5.整理實驗器材，分析實驗信息，做好匯報準備。
師：會整理實驗器材也是科學學習的好習慣之一�？纯茨膫�小組能快速整理好實驗器材，做好匯報準備。（課件6：記錄表）
6. 匯報交流，探究成果。（5分）
�。�1）易傳熱：哪個小組做了這個實驗？匯報一下你們的探究成果。
生匯報。
師：你們的發(fā)現(xiàn)很有價值，哪個小組也做的這個實驗，你們的結(jié)論一樣嗎？有什么不一樣的想法呢？對他們的實驗有什么補充意見嗎？【不同的實驗方法驗證的結(jié)論是一樣的：金屬易傳熱】
�。�2）易導電：哪個小組驗證了金屬能導電？匯報一下你們的成果。
生匯報。（可以利用老師的演示材料邊演示邊解說）
�。�3）有金屬光澤：這個實驗你們是怎樣驗證的？還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�4）有一定硬度：有的硬，有的軟，怎么描述呢？有一定硬度。軟的可以變形，但是卻沒有像木頭那樣易斷裂，這也是金屬的一種特點，延展性。
師：金屬的延展性使金屬可以通過鍛打得到想要的任何形狀，卻不會斷裂，變碎，
這一特性在生活中的應用非常廣泛。
課件7出示《鐵匠鍛打金屬的錄像》，補充學生對金屬延展性的認識。
師：同學們通過探究都有很多收獲。誰來總結(jié)一下：金屬有哪些特點呢？（引導學生歸納總結(jié)：金屬有易傳熱、易導電、有金屬光澤、有一定硬度、有延展性等特點）。
機動環(huán)節(jié)（2分）：實驗中，你還有新的發(fā)現(xiàn)或思考嗎？可以課后整理到問題口袋里。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸（6分）
1．金屬的應用
師：掌握了金屬的特點，可以更好的為我們的生活服務，看你的禮物卡片上的物品分別是應用了金屬的什么特點呢？【課件8：各小組交流】同學們對金屬的特點了解了很多，看看你們能否解開這個謎團呢？
課件:9：補充錫金屬的趣味故事，激發(fā)學生探究興趣。
師：可見，生活中金屬有共同的特點，不同金屬也有其不同的特點。在生活中應用金屬要掌握他們很多秘密才能科學合理的利用。下面欣賞一段視頻，了解金屬廣泛的應用。你又能收獲一些什么呢？
課件10視頻資料：金屬在生活中、科技中的應用。你又有哪些收獲呢？
【板書：廣泛】
2．金屬的來源
師：生活中金屬的應用如此廣泛，但也是來之不易的。你知道金屬是怎么來的嗎？（學生先猜猜交流已有的經(jīng)驗：金屬礦，廢品回收再利用。）【相機板書】
師：金屬的來歷確實是一個復雜的過程，讓我們來看一下金屬是從哪里來的。 （課件11播放《金屬的冶煉過程》）
師：通過視頻資料，你又了解到哪些知識？【學生根據(jù)自己的理解描述�！�
四、交流收獲，延續(xù)探究（2分）
師：正是因為金屬是人造材料，可以回收利用，屬于可再生材料。我們應該怎么做？（學生交流）同學們說的有道理，其實金屬的秘密還有很多，課后可以將本節(jié)課未探究的金屬問題整理到“問題口袋”里，在組內(nèi)展開金屬課題的研究性學習，收集金屬物品，繼續(xù)探究金屬的秘密。（課件12）
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？（師生共同交流。）大家收獲了這么多知識，老師真為你們高興，生活中的材料有很多，隨著我們學習的深入，你會學到更多的科學知識和科學探究方法，你會更喜歡科學。
板書設(shè)計
17、 金 屬
傳熱
導電
特點有光澤
有一定硬度
延展性
應用 廣泛
來源 金屬礦冶煉 廢品回收再利用
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