《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考，希望能夠幫助到大家。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇1
教學(xué)目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：朗讀感悟
教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場
六、作業(yè)
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
�。ǘ┳R記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
（三）組詞語理解字義
�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇2
【教材簡析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會認、會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點】
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。
【課前準備】
1、讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標】認記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個字。
【教學(xué)準備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、說說讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
�。�1）把不認識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。
�。�2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1、請學(xué)生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。
�。�2）比賽讀，看誰讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問題。
6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別？
2、范寫。
3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業(yè)布置：
第二課時
【教學(xué)目標】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。
三、指導(dǎo)實踐活動。
1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開火車讀這四個句子。
3、課外實踐活動指導(dǎo)。
�。�1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
�。�2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。
�。�3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。
四、作業(yè)布置
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇3
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學(xué)生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。病⒔處煓z查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。础⒆屑氂^察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
�。薄⒔處煼蹲x，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
�。病W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
�。�、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰讀得美。
�。怠W(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
�。�、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
六、指導(dǎo)寫字
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇4
【教學(xué)目的】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：昨天我們學(xué)了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認讀生字
1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀：
�、� 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。
⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：
�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視。
�、� 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文要求認讀的生字及重要生字的書寫
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>
4、小組輪流讀，看哪個小組讀得最有感情，最大聲響亮、標準。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答，教師補充。)秋天就像一幅圖畫，因為它是五顏六色的，很美麗。
除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇5
設(shè)計意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。）
3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的.經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
活動反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇6
【教材分析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識８個生字，會寫８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點】
識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準備】
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時間】
兩課時。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
學(xué)習(xí)目標
�。�、認識生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點
認識生字。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
�。�、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？
�。病⒂袀�小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。
開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美�。膶W(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識字
�。薄⒖纯磮D中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
�。�、學(xué)生認讀生字。
３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。
�。ㄗ寣W(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）
�。�、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
（結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機會。）
６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
�。�、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。
�。�、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露、翻、舉的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
�。保啊⒆屛覀儙еd奮、喜悅的心情一起朗讀�？梢赃呑x邊加上自己的動作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
�。�、書寫生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點
書寫生字，重點指導(dǎo)三點水和草字頭的生字。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄煶鍪旧挚ㄆ�，生認讀組詞。
�。�、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
１、教師提示，學(xué)生背誦課文。
２、同桌互相提示，背誦課文。
�。�、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
�。�、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。
三、書寫生字
�。�、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結(jié)構(gòu)。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ龊妥�、平和蘋、波和浪。）
３、生在書本上書寫，邊寫邊記。
�。�、課外作業(yè)：
畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇7
教學(xué)目標
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點難點
識字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題：1、秋天的圖畫
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級競賽）
6、課文你會背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學(xué)生動手做，教師巡視，作品展覽。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇8
【學(xué)習(xí)目標】
１、認識“圖、梨”等８個生字，會寫“波、浪”等８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。薄煟荷瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
�。ㄖ庇^感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。）
�。�、引導(dǎo)回顧、表達：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
�。�、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：
�、� 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？
�。ǔ鍪菊n題并朗讀。）
�、� 猜字謎識“圖”字：
一個大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�。病㈤_火車，一人讀一句，注意正音。
�。�、各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
４、朗讀展示：
選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
�。�、師引讀課文，感知全篇：
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻�！吡骸l使秋天這樣美麗……
�。丁⒂枚喾N形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美�？蓚�人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學(xué)
１、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。
�。�、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
�。�、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點是讀準音，記住形。
４、采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。
５、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
�。薄熾S意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
�。�、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
�。�、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
五、課后活動
�。�、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
�。病⒆杂山M合，贊美秋天：
�、� 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫作組：
寫秋天。
⑶ 表演組：
演秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
第二課時
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
�。�、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
配樂，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍天上的大雁……”。
�。�、配樂，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫面：
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
�。场⒖凑n件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
�。�、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。
�。ɡ妗⑻O果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、復(fù)習(xí)詞語
�。�、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
�。病⒃~卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。
�。场⒑屯酪黄�，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、字形分析、范寫：
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c”；
“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
�。�、學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。
�。�、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
�。薄⒑献鹘涣鳎�
學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
�。�、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
�。�、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇9
教學(xué)目標：
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。
教學(xué)重點：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說得多好哇！秋天真的來了�。c擊）秋天來啦，秋天來啦。
①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）
�、谧屛覀兙`開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③
過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請大家打開書本，看著課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話；二是如果遇到不認識的生字該怎么辦？（請教蘋果老師、請教學(xué)習(xí)伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
①讀了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀
“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。
�、谧x詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰
金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了�。�
三、二讀課文，研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文，你認為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。
2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻�！变浵瘢核{天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云�！�，花很多的可說“花�！�，人很多的可說“人�！保瑯淠竞芏嗟目烧f“林�！�。
�、傥乙舱J為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
�、勰懵牭梅浅Ｗ屑�。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。
�、菘梢宰屛以僭囈辉噯�？
�、抻袥]有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）
⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
�、嘧杂勺x。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）
⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。
5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說的對嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧�。c擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果你是梨樹、蘋果、稻�；蛘呤歉吡唬銜䦟η趧诘娜藗冋f些什么呢？請你選一種自己先說一說。匯報說。
9、說得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
四、仿說句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？
2、說后放課件各種圖片，填空：
秋天來啦，秋天來啦，（ ）就是美麗的圖畫。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫出秋天美麗的圖畫。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準備，匯報。老師也寫了幾句，讀。
五、寫“波、浪”。
1、仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。
2、范寫“浪”。
3、生寫生字。
六、總結(jié)課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫很美，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計參考 篇10
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認識8個生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
評析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
�。ü麡渖辖訚M了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評析：（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞，能造個句子更好）
并匯報記法
評析：（在認讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
①、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿幼髯x一讀?快想想，加上什么動作呢?
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
評析：（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀、加上動作讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天。）
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