《小胖過生日》教學設計
教學目標：
認知目標：將過生日中一些情節(jié)解釋成減的應用情節(jié)，能夠熟練的做減法題。
能力目標：培養(yǎng)兒童數(shù)學化的能力，進一步構(gòu)建減法。
情感目標：在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。
教學重點、難點：能在生活實際中運用數(shù)學解決實際問題，把數(shù)學與實際生活相聯(lián)系。
教學策略：創(chuàng)設生活情境，讓兒童在做探說中學數(shù)學。以小胖過生日為素材，讓孩子們獨立去思索，以小組為形式進行合作、交流，探究并解決問題。
教學準備：教具：主題圖、算式卡片等
學具：算式卡片
教學過程：
�。ㄒ唬� 引入（創(chuàng)設過生日的情境，進入氛圍）
師：你知道今天是個什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。
我們一起來和他過生日吧。
1、揭示課題：小胖過生日。
師：過生日的時候要唱什么歌？（生日快樂歌）
齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！（放生日快樂的音樂）
2、（出示主題圖）
師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。
找一找，小胖在生日宴會上準備了些什么？邀請了哪些好朋友？
(可樂、蛋糕、香蕉、氣球）
（小亞、小巧、小丁丁）
�。ǘ� 探究（小組合作，在過生日的情境中找數(shù)學算式）
1、砰！
師： 哎呀！發(fā)生了什么事情？（氣球爆了）
數(shù)一數(shù)，有幾個氣球爆掉了？ （3個）
（1）你能來講個數(shù)學小故事嗎？
�。ㄔ瓉碛�8只氣球，3只破了，還剩下5只。）
�。�2）列出算式：8－3=5
2、師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。
�。�1）獨立思考，找找算式。
師：現(xiàn)在生日宴會上又發(fā)生了許多變化，你能找到哪些數(shù)學故事？在心里想一想。
�。�2）小組合作，寫出算式。
師：把你想的數(shù)學故事和小組的小朋友一起交流一下，并把算式記錄下來。
（3）講講故事，全班交流。
原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。 6－3=3
原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。 6－1=5
有7個杯子，倒下了1個，還有6個。 7－1=6
原來有6個小朋友，走了5個，還剩下小胖1個人。 6－5=1
3、小結(jié)。
�。ㄈ┚C合練習。
1、師：小胖的生日過得真熱鬧呀！
天色已晚，小伙伴們都回家了。小胖的'數(shù)學作業(yè)還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業(yè)。我們也來試一試，和小胖比一比，誰做得又快又好？
5－1= 7－3= 7－1=
6－2= 8－3= 7－2=
9－2= 5－4= 6－1=
9－9= 8－3= 7－2=
2、看算式講故事。
師：拿出你的算式卡片，正確的填上答案，并看著算式說一個數(shù)學小故事。
�。�1） 小組交流。
�。�2） 全班交流。
3、找一找教室里的數(shù)學。
�。ㄋ模┤n總結(jié)。
師：今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會上發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，其實我們生活中到處都有數(shù)學，只要小朋友們處處做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學就在我們身邊。
教學反思：
一年級學生認識減法、理解減法需要一個過程。《講講算算節(jié)日快樂》是通過情境的活動，進一步拓展減法的含義，基于對教材與學情的整體分析，我主要采用創(chuàng)設生活情境，讓兒童在講探算中學數(shù)學的教學策略。先以小胖過生日為素材，讓孩子們獨立去思索，以小組為形式進行合作、交流，探究并解決問題。再聯(lián)系生活實際，引導學生講故事并將生活情節(jié)解釋成減法問題，進一步加深了對減法的理解。
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