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二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1 顯形內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。 應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品
2：隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
三、材料準(zhǔn)備
彩色紙/彩色筆/剪子/膠水(背景音樂:花仙子之歌)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師對學(xué)生說：老師一看就知道咱們班同學(xué)非常聰明，那老師想考考同學(xué)們，有一種小動(dòng)物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：小白兔）
今天，我們班級也來了一只小白兔，我們請它進(jìn)來好嗎？（生：好）
�。ǜS老師一起說）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學(xué)進(jìn)教室。） 問：你們是從哪看出來它是一只小白兔。他戴的頭飾）
那你們喜不喜歡戴頭飾進(jìn)行表演呢？今天就讓我們先來設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。（板書課題）
�。ǘ┬率�
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。
�、�、看一看頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？（規(guī)則的扇形，動(dòng)物形象，草）
根據(jù)裝飾內(nèi)容想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）
�、啤倪@一圖片中我們就可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。
⑶、那么你在哪些地方見過頭飾？（生發(fā)言）點(diǎn)擊頭飾欣賞。
講述：這里是不同國度的人在不同場合所戴的頭飾，而這里的頭飾是人們在舞臺(tái)上的飾品。 過度：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）那怎樣制作精美的頭飾呢？讓我們共同研究幾組問題。
�、�、比一比，他們的頭飾從外形上看有什么不同？（指出規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形）
Ⅱ、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規(guī)則的進(jìn)行排列）
�、蟆㈩^飾的色彩各有什么特點(diǎn)？（色彩單一、色彩豐富）
�、簟㈩^飾上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表現(xiàn)方法？（插接、粘貼）
過度：談到表現(xiàn)方法讓我們一起來研究制作頭飾的幾種常用技法。
�、�、想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？
總結(jié)技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
�、伞⒃u一評誰的頭飾漂亮？為什么？（有裝飾圖案的`頭飾更漂亮）
�、�、頭飾上的花怎樣才能剪得又快又好呢？
學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們具體研究頭飾的設(shè)計(jì)制作步驟。
問:你知道頭飾是怎么設(shè)計(jì)制作出來的嗎?
�。ㄈ�、任務(wù)實(shí)踐：
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。
（四）、評價(jià)：
頭飾我們就制作到這，現(xiàn)在把你們的頭飾戴在頭上，互相說一說你最喜歡誰的頭飾，為什么？（請學(xué)生到前面進(jìn)行動(dòng)作展示）
結(jié)束語:我看到你們的作品感到無比欣慰，因?yàn)槟銈冇米约旱碾p手，設(shè)計(jì)制作出如此美麗實(shí)用的作品，相信你們在以后的學(xué)習(xí)中更加出色）
好這節(jié)課我們就上到這，希望課下同學(xué)們能用不同的材料再作一個(gè)實(shí)用、美麗的頭飾。
教學(xué)反思：
美術(shù)課程的設(shè)計(jì)制作主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。《頭飾設(shè)計(jì)》是我自己為四年級學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)手工制作課。教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：
1.知道頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過設(shè)計(jì)與制作過程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、設(shè)計(jì)、制作的能力以及合作意識(shí)。在課的開始用一些圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用，再欣賞老師的作品。然后分組在音樂中合作完成制作，完成后再讓學(xué)生戴上頭飾，講講自己的創(chuàng)作思路，并自由欣賞、評價(jià)其它作品。
最后拓展延升，提示學(xué)生在以后的生活中還可以運(yùn)用這些方法設(shè)計(jì)制作一些物品，美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、設(shè)計(jì)能力。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
目的要求：
知識(shí)與技能：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰設(shè)計(jì)的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
�。�1）師生合作探究美化頭飾的方法。
師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？
生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。
�。�2）從學(xué)生想的`辦法中提出問題：
a裝飾的這個(gè)花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會(huì)用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補(bǔ)充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
�。�1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
�。�2）課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補(bǔ)頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數(shù)民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時(shí)代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進(jìn)行討論，一會(huì)兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學(xué)生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現(xiàn)了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現(xiàn)和組合？
小組學(xué)生匯報(bào)
欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？
請小組推薦出一名同窗說一說。
學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵(lì)學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。
三、學(xué)生實(shí)現(xiàn)作業(yè)、先生巡回指點(diǎn)。
四、展評：組織學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
戴上你們制作的頭飾站起來，擺個(gè)造型，讓我們一起欣賞。 誰樂意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？
小組評議討論：
請小組同學(xué)數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻(xiàn)最大？你今天有什么收成？
課后延長：快過節(jié)了，想想用今天學(xué)習(xí)的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動(dòng)物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動(dòng)物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。
板書課題：頭飾設(shè)計(jì)
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）
（1）民族頭飾
�。�2）表演頭飾
（3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：
�。�1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？
（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動(dòng)物圖案、草... ...）
�。�2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽... ...）
2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）
�。�1）民族頭飾
（2）舞臺(tái)頭飾（京劇頭飾）
（3）現(xiàn)代頭飾
�。�4）外國頭飾
3、評一評：（課件展示兩個(gè)頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？
4、師示范做頭飾的'步驟：
�。�1）準(zhǔn)備合適的做頭飾工具
�。�2）根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。
�。�3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
�。�4）畫出你喜歡的動(dòng)物頭型，并加以裝飾。
（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。
5、介紹幾種裝飾頭飾的方法卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等
四、任務(wù)實(shí)踐：
制作一個(gè)實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。
�。�1）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？
�。�2）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？
�。�3）動(dòng)手進(jìn)行制作。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）成果展示:請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。
請同學(xué)說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進(jìn)行制作。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可與語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
(四)學(xué)習(xí)材料
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的.示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
（二）小結(jié)，展示，講評。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
（三）大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析：
《頭飾設(shè)計(jì)》是一節(jié)具有美化功能、實(shí)用性強(qiáng)并充滿生活情趣的課。用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低年級學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合對生活的觀察和想象，結(jié)合對教材的分析研究和學(xué)習(xí)，按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設(shè)計(jì)制作新穎、美觀、實(shí)用的頭飾。
難點(diǎn)：作品新穎、美觀、實(shí)用。
四、學(xué)習(xí)材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、激趣導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課我們班來了一群可愛的小動(dòng)物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學(xué)生頭戴頭飾從外面進(jìn)入，跟大家打招呼）
你們知道他們是什么小動(dòng)物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的`頭飾嗎？好，請小動(dòng)物們把頭飾送給各小組，這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)做一個(gè)漂亮的頭飾。
板書課題：頭飾設(shè)計(jì)
三、講授新課：
1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）
師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾
師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細(xì)觀察，找出你最喜歡的頭飾。
依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族師：這些頭飾可真漂亮，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個(gè)民族的頭飾？并說說你的理由？
生：自由回答自己的看法課件出示（2）京劇頭飾
師：其實(shí)在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？
生：京劇頭飾
師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾
師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認(rèn)真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？生：布、珍珠、花草、羽毛等
師：同學(xué)們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾
2、介紹頭飾的用途
師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：
（1）美化
�。�2）角色扮演
�。�3）偽裝隱蔽
3、欣賞學(xué)生作品
師：好了同學(xué)們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品
（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同
（2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么
（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同
4、出示頭飾的制作步驟
師：我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現(xiàn)在就請各小組拿起放在桌上的動(dòng)物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……
5、師示范做頭飾的步驟：
師：下面老師就給大家示范做一個(gè)頭飾
�。�1）量：我們將準(zhǔn)備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。
在量頭圍時(shí)一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。
（2）畫：將自己喜歡的動(dòng)物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
（3）剪：沿著邊線將動(dòng)物的外形剪下來。
（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：
1、量
2、畫
3、剪
4、貼
四、任務(wù)實(shí)踐：
師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現(xiàn)在請會(huì)做頭飾的同學(xué)拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學(xué)請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學(xué)請拍拍手。
生：隨著老師指令做動(dòng)作
師：同學(xué)們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個(gè)節(jié)目表演給大家看，現(xiàn)在就請同學(xué)們和你的小組成員互相研究一下等一會(huì)要做的頭飾和表演的節(jié)目。
師：誰愿意分享一下你的頭飾創(chuàng)意，告訴大家你想做什么頭飾？生：學(xué)生回答自己想做的頭飾
師：同學(xué)們的創(chuàng)意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家：課件出示：
1、剪刀的使用安全
2、教室的環(huán)境衛(wèi)生
3、頭圍的大小調(diào)整
師：剪刀是很鋒利的，同學(xué)們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生；最后一定要注意頭圍的大小調(diào)整。
師：好了，大家馬上行動(dòng)起來，做出你喜歡的頭飾吧學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、成果展示:請同學(xué)們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。
師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個(gè)小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》
2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》
師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們?yōu)樽约汉炔室淮危?/p>
生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！
【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由
生自由回答
六、課堂小結(jié)：
今天，同學(xué)們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節(jié)目，玩得可真開心，老師希望同學(xué)們在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時(shí)，我們的動(dòng)物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護(hù)它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和
團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作 （板書）
�。ǘ┲v解分析
1、講解制作過程
�。�1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
�。�2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）
2、分析制作的方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強(qiáng)調(diào)工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。
（教師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)到各組）
�。ㄈ┳髌沸蕾p
教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價(jià)。
（四）學(xué)生制作
1、出示制作要求（學(xué)生齊讀）
�、俜中〗M完成頭飾作品的制作。
�、谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作出更新穎的圖形。
③比一比，哪個(gè)小組方法多？
2、學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。及時(shí)展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）
（五）完成表演
1、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價(jià)其它作品。
2、在音樂中自由舞蹈。
�。┱n后提示
還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活!
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計(jì)》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn)：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
在課的'開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價(jià)其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。
制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析
本課教材《頭飾設(shè)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學(xué)二年級第四冊第九課的教學(xué)內(nèi)容。屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，來完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)和制作。
二、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來完成不同的選擇、設(shè)計(jì)和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位是自覺紀(jì)律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的'心理，按照學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課《頭飾設(shè)計(jì)》的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生善學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)簡單的材料美化生活。（2）、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手來裝飾和美化生活，提高學(xué)生聲設(shè)計(jì)制作能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著二年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)與能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：做一個(gè)有創(chuàng)意的頭飾。
教學(xué)難點(diǎn)：制作過程的掌握。
四、教學(xué)方法和手段
本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結(jié)合的方法。課中，我利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、在教學(xué)觀上，確立了學(xué)生的主體地位。2、在教學(xué)過程中，我充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的能動(dòng)作用。
根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想學(xué)習(xí)法、動(dòng)手嘗試練習(xí)法，在討論交流過程中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程：
五、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
教師展示各種頭飾。
課題：頭飾設(shè)計(jì)
【教學(xué)意圖】：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、新授。
�。�1）欣賞生活中的頭飾。
a.頭飾的作用：漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩，同時(shí)頭飾還能起到隱蔽的作用，如：特種兵用草和樹葉做的偽裝。
b.回憶并說一說：你還在什么地方見過頭飾？
（2）分析研究藝術(shù)作品中的頭飾特點(diǎn)。從材料、外形、圖案、顏色、表現(xiàn)手法、組成幾方面。
�。�3）分發(fā)頭飾作品，小組分析研究。
�。�4）教師和學(xué)生一起總結(jié)探究結(jié)果。
教師范做，演示制作過程及方法。
【教學(xué)意圖】：開闊視野，了解頭飾的作用。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
解決難點(diǎn)。
3、創(chuàng)作。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
教師巡視輔導(dǎo)。
【教學(xué)意圖】：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
4、展評作品。
【教學(xué)意圖】：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
5、想一想還能用什么材料來制作頭飾。
【教學(xué)意圖】：拓展思維。
板書：頭飾設(shè)計(jì)
制作方法：卷、折、剪、貼、畫
制作材料：彩紙、廢舊物品等
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步深化學(xué)生對動(dòng)物形象特征的理解和認(rèn)識(shí)。
2、掌握動(dòng)物頭飾的制作方法及步驟，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、滲透保護(hù)動(dòng)物的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物頭飾的'制作方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物的形象特征，突出頭飾的主體形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
小朋友，“六一”兒童節(jié)馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂的日子里，你們肯定會(huì)慶祝自己的節(jié)日，你們想看看別人是怎樣度過的嗎?瞧(課件演示)，老師帶來了幾個(gè)朋友，他們正過著快樂的“六一”，你發(fā)現(xiàn)他們與平時(shí)有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們在慶祝節(jié)日或表演時(shí)戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學(xué)習(xí)制作動(dòng)物頭飾。
三、新授。
1、傳觀各種頭飾。
小朋友，老師給你們帶來了幾個(gè)頭飾，請小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的?
生答后，師小結(jié)：這些動(dòng)物頭飾主要是動(dòng)物的頭像，也有動(dòng)物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。
2、啟發(fā)學(xué)生記憶，想出熟悉的動(dòng)物形象。
小朋友，你準(zhǔn)備做一個(gè)什么動(dòng)物頭飾呢?能不能說出來?選3個(gè)學(xué)生上臺(tái)試畫，其余學(xué)生思考，答問。畫完后，師生評價(jià)，指出好與不夠好的地方。
3、演示課件欣賞動(dòng)物圖片，分析其形象特征。
老師這里還有很多動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察，它們頭是什么樣的，有什么特點(diǎn)?
4、制作步驟。
�、佼嫞簩⒆约合矚g的動(dòng)物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
�、诩簦貉刂吘�將動(dòng)物的外形剪下來。
�、垩b頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動(dòng)物形象后部。想想，裝頭圈時(shí)要注意什么?
A、頭圈大小是否合適。
B、位置稍偏下方。
5、成品欣賞。
6、學(xué)生總結(jié)上述步驟，教師板書。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
小朋友，你們會(huì)不會(huì)做了呢?請小朋友用繪制或剪貼法制作一個(gè)動(dòng)物頭飾，要注意動(dòng)物的形象特征，頭圈大小，位置適宜。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
五、游戲，作業(yè)展示。
現(xiàn)在，我們越來越重視環(huán)境保護(hù)，動(dòng)物們也過上了幸�？鞓返纳睿鼈冊诖笊掷锱e行隆重的動(dòng)物狂歡節(jié)，特地邀請我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想?yún)⒓幽?首先，請小朋友戴上頭飾，模仿動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來!
六、課堂小結(jié)。
今天，小朋友制作出一個(gè)個(gè)漂亮可愛的動(dòng)物頭飾，大家做得很好，玩得很開心，老師也希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時(shí)，動(dòng)物們
也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護(hù)它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力
2．認(rèn)識(shí)了解我國的民族頭飾，培養(yǎng)孩子們的愛國民族精神
重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué):
檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒!
二.導(dǎo)入:
師：同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：的確很漂亮，這只是老師自己做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！
�。c(diǎn)擊課件欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數(shù)民族頭飾
師：恩，同學(xué)們真的是見多識(shí)廣，這些就是代表我們少數(shù)民主特色的頭飾，今天我們就一起來學(xué)習(xí)頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
二.講授新課
1.既然我國少數(shù)民族頭飾代表著這個(gè)民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
�。c(diǎn)擊課件出示圖片）
1瑤族（瑤族是中國南方一個(gè)較典型的山地民族，瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2藏族（藏族是漢語的稱謂。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區(qū)為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區(qū)為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3苗族（.把自己的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的共同習(xí)俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當(dāng)，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發(fā)綰于頭頂結(jié)髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一。可以說，苗族女子的頭飾是中國少數(shù)民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）
4滿族（滿族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見識(shí)真廣，的確我們少數(shù)民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們?nèi)绾卫梦覀兘裉斓牟牧蟻碇谱髂兀�，還請同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞學(xué)生頭飾）
師：他們做的.真好看，那老師這里也有幾個(gè)頭飾，現(xiàn)在老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
(小組討論)
師:OK,我想應(yīng)該有討論的結(jié)果了,請小組代表說說
生:剪,粘貼,折疊
師:GOOD,同學(xué)們研究的很仔細(xì),首先就讓我以一個(gè)頭飾為例探討如何進(jìn)行制作。（出示幾個(gè)頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小,其次主要是以剪,粘貼,折疊,卷等方法,最后呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
三布置作業(yè)
師：請發(fā)揮你們那無窮的想象力設(shè)計(jì)制作一個(gè)比老師的更漂亮,更有意義的頭飾，那就讓我們伴隨這優(yōu)美的音樂比一比哪個(gè)組做的最快,最有意義!(提醒學(xué)生注意安全,注意衛(wèi)生)
學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)
四.作品展示與評價(jià):
師：哇!你們的作品真是太美了,而且那么的與眾不同,那么誰愿意到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個(gè)奧運(yùn)年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）
五:師小結(jié):
今天我們這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作頭飾,而且還用我們的雙手創(chuàng)造了美,用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造了美!其實(shí)美就在我們的手指間,只要你大膽的發(fā)揮你的想象力,它將永遠(yuǎn)屬于你!
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
2.按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
3.認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：針對小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)出自己所要?jiǎng)?chuàng)作的頭飾。
教具準(zhǔn)備：
老師：老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，課件。
學(xué)生：羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。
教學(xué)過程：
一．把教學(xué)過程分為幾個(gè)層次，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，制作有趣的頭飾。
第一層：激趣導(dǎo)入
1.教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
2.學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。
3.學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。
第二層：欣賞創(chuàng)作,小組分工
1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛老師給你們帶來了美麗的老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，同學(xué)們也基本上了解了頭飾的制作過程，現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一下我們祖國人們用幾千年文化所創(chuàng)作出來的形形色色有趣的頭飾吧！
2.課件展示各民族有趣的頭飾，學(xué)生一邊欣賞，老師一邊講解哪個(gè)民族的頭飾。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，主要是激起學(xué)生對祖國文化藝術(shù)的熱愛以及他們接下去創(chuàng)作頭飾的熱情與興趣。
3.欣賞之后，教師趁興總結(jié)：（課件）:智慧的象征、高雅的創(chuàng)造、高尚的樂趣、典雅的藝術(shù)。頭飾
4.結(jié)合語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。
5.根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
第三層：作品欣賞，促進(jìn)學(xué)習(xí)
1.課件出示示范作品，學(xué)生依據(jù)示范作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。
2.布置飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎
3.選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
4.大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。
第四層：教師指導(dǎo)，評價(jià)作品
1.進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2.小結(jié)，展示，講評。
第五層：展示成功，分享樂趣
1.學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。
4.養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。
5.選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
6.體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。
7.體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲。）
第六層：總結(jié)升華，拓展思維
教師小結(jié)：這真是一節(jié)有趣的制作課，在這節(jié)課中，我們感受到了我國勞動(dòng)人民千百年積攢下來的智慧與他們高雅的創(chuàng)造；同學(xué)們也通過自己的雙手和智慧創(chuàng)作出了自己的作品，課后，把你在這節(jié)課的收獲和喜悅帶回家和爸爸媽媽一起分享分享，也可以讓你的爸爸媽媽和你一起找找更特別的材料，制作更有趣的頭飾。
二．教學(xué)目標(biāo)分析
《有趣的頭飾》是贛美版小學(xué)三年級下冊屬“造型·表現(xiàn)”的一課，在教學(xué)的導(dǎo)入部分，我采取提問導(dǎo)入法，引起學(xué)生的回憶與思考運(yùn)用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺，然后層層推進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對現(xiàn)在的小學(xué)生生性活潑，想象力豐富的特點(diǎn)，課堂中我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從情感入手，用一些美麗的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放幻燈片及優(yōu)美舒緩的背景音樂給孩子們進(jìn)行講解。我在教學(xué)方法上采用啟發(fā)談話法—引導(dǎo)觀察法—發(fā)現(xiàn)探究法—演示過程法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察荷花圖片及講解一幅簡單的荷花圖組成部分：有荷花、荷葉與荷枝及其它們的各自特點(diǎn)，在欣賞的基礎(chǔ)上，我以厚實(shí)的基本功為學(xué)生創(chuàng)作提供了范例，也做到了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。此時(shí)我耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生精心表現(xiàn)作品并巡回輔導(dǎo)，教他們畫荷花，講構(gòu)圖方法，拓展構(gòu)圖內(nèi)容搭配，要求構(gòu)圖飽滿，形象生動(dòng)、自然，請學(xué)生自評、互評再師點(diǎn)評，最后小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)：在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)對于理解能力還是很有限的三年級學(xué)生來說，因此，如果多一些時(shí)間，并且加入多媒體課件，效果一定會(huì)更佳，能更好地幫助學(xué)生理解并且進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，但是我在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較有限，造成學(xué)生不能充分的理解，為了今后更好的教學(xué)，我將會(huì)引進(jìn)新的理念來組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
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