淺析參與式教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)
參與式教學(xué)是在“以學(xué)生為中心，以活動為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式。其核心就是充分調(diào)動教師和學(xué)生在教學(xué)過程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。在教學(xué)過程中，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了一些嘗試。
一、要有明確的教學(xué)目的
在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要做到對學(xué)生的整體狀況與學(xué)生的需求有充分的認(rèn)識，既要做到預(yù)測工作，考慮到學(xué)生的可能的要求和達(dá)到的高度，又要根據(jù)教學(xué)反饋的信息的實(shí)際情況不斷調(diào)整，以保證與學(xué)生的實(shí)際相吻合。例如，我在設(shè)計(jì)《珍珠鳥》這一課時(shí)，我就根據(jù)大部分學(xué)生對小動物都比較喜歡這一特點(diǎn)來滿足學(xué)生的需求，因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生都不認(rèn)識珍珠鳥，所以我先課件出示珍珠鳥的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥的外形，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生觀察到的來說說珍珠鳥的外形，再看看課文中哪些段落是描寫珍珠鳥外形的，找出來讀讀，看看和他們說的是否一致。這樣做既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能滿足他們說的欲望。然后再課件出示小鳥與作者和諧相處的情景圖，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥對作者的信賴，這樣就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程
小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識，提高綜合素質(zhì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要考慮以下四個(gè)方面：
1、保證教學(xué)質(zhì)量
近幾年來，我主要是教高年級語文，因?yàn)槲覀儗W(xué)校四年級以上的學(xué)生都是來自全鄉(xiāng)的各個(gè)村小，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，這就給我們的教學(xué)帶來很大的不便。所以，教師在教學(xué)中首先要考慮并且一定要保證教學(xué)質(zhì)量。一般地，我認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，首先，教師要充分了解學(xué)生，并且隨著教學(xué)的進(jìn)行，不斷地調(diào)整我們的教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異和個(gè)性，采用適合不同學(xué)生的多種教學(xué)方式和手段，既要考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要考慮到相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生。例如，我們在課堂上進(jìn)行分組討論的時(shí)候，要把基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生搭配分組，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生和表達(dá)能力較弱的學(xué)生搭配起來，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性。學(xué)習(xí)積極性就高了。另外，在課堂上，還要多鼓勵(lì)學(xué)困生，多讓學(xué)困生有發(fā)言的機(jī)會，不善于表達(dá)的同學(xué)也要給他們多一些機(jī)會，讓他們感到成功的喜悅，學(xué)習(xí)自信心自然就有了。從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛
參與式教學(xué)對課堂教學(xué)氣氛的要求較高，沒有學(xué)生的參與，談不上參與教學(xué)，但是課堂氣氛如果不能很好地控制，也會影響我們的教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)要求的達(dá)到。教師在教學(xué)中對課堂氣氛調(diào)節(jié)要適時(shí)、適當(dāng)、適度，既要避免由于學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛過分活躍，在一個(gè)目標(biāo)上停留時(shí)間過長，影響下一個(gè)目標(biāo)教學(xué)，同時(shí)又要避免課堂氣氛受到壓抑，學(xué)生參與程度不夠，影響學(xué)生的積極性。例如，我在教學(xué)《老人與海鷗》這篇課文時(shí)，關(guān)于“老人愛海鷗”與“海鷗為老人送行”這兩部分內(nèi)容我是放到第二課時(shí)來完成的，在讓學(xué)生“品讀感悟老人愛海鷗”這個(gè)環(huán)節(jié)上，課堂氣氛是比較活躍的，學(xué)生默讀課文之后，都紛紛說出他們的感悟，但時(shí)間不允許每一位學(xué)生都發(fā)言，我看時(shí)間差不多了，就對學(xué)生說“聽了同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會讀書，大家的理解都很到位，能夠感受到老人對海鷗是多么的喜愛，那么，海鷗對老人又是怎樣的情感呢？下面我們來學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。這樣就比較自然地轉(zhuǎn)移到下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這樣適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不傷學(xué)生的自尊心，他們易于接受，學(xué)生參與程度高。
3、合理分配時(shí)間
參與式教學(xué)的課堂時(shí)間分配很重要，時(shí)間分配不好，就影響到教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)效果也不好，所以，在備課時(shí)要制定詳細(xì)的.時(shí)間使用計(jì)劃，合理分配時(shí)間，使教學(xué)目標(biāo)的完成得到保證，另外，在時(shí)間分配上還要富有彈性，因?yàn)槊刻谜n都會因?yàn)閷W(xué)生的參與情況而有所不同，這時(shí)要求我們教師對時(shí)間加強(qiáng)控制，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不能因?yàn)闀r(shí)間不夠而使教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，但也不能不考慮時(shí)間的影響 ，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和目標(biāo)完成情況及時(shí)調(diào)整并不斷總結(jié)，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一般地，對一些學(xué)生較易理解的知識點(diǎn)在學(xué)生能夠接受的前提下，教學(xué)時(shí)間適當(dāng)?shù)販p少，教學(xué)速度適當(dāng)?shù)丶涌�。如，閱讀教學(xué)中的“初讀感知”這一環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)間不能超過五分鐘，這一環(huán)節(jié)主要是能讀通課文，了解課文大意就行了，同學(xué)們能很快掌握了。而對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，則相應(yīng)地增加教學(xué)時(shí)間。如，閱讀教學(xué)中的“品讀感悟”這一環(huán)節(jié)，就要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句多讀，感悟，理解。這個(gè)教學(xué)時(shí)間要用到15到20分鐘。“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)也要用到10到13分鐘，最后的總結(jié)用兩分鐘就可以了�？傊�，每一節(jié)課時(shí)間安排好了，教學(xué)目的明確了，再通過教師引導(dǎo)啟發(fā)，就能充分發(fā)揮學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、合理控制教學(xué)難度
教學(xué)中若難度過大，學(xué)生不易理解，易喪失學(xué)習(xí)的興趣，若難度過小，則學(xué)生感到太容易而得不到學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)也不能實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和理解力，合理設(shè)計(jì)教學(xué)難度，特別要求的是不能千篇一律地對所有學(xué)生按一樣的難度來設(shè)計(jì)。在教學(xué)中針對一些難點(diǎn)，對有些學(xué)生接受力較差，但愿意接受挑戰(zhàn)的，可以把難點(diǎn)分解以降低教學(xué)難度，這既有利于學(xué)生的理解，又保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；而對學(xué)習(xí)成績較好，接受能力較高的學(xué)生，則要讓他們自己去尋求解決問題的方法和答案。另外，設(shè)計(jì)的問題針對不同的學(xué)生要有不同的高度，讓每個(gè)學(xué)生通過努力能夠得到答案，使其體會到獲取知識的成功的喜悅，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
參與式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師的教法不同，教學(xué)設(shè)計(jì)也不同，希望教師們都能參與到這些嘗試中，把自己的體驗(yàn)與大家分享。
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