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做操教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 18:26:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于做操教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于做操教學(xué)設(shè)計(jì)

  1?自主認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的形體美。

  2?能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3?初步認(rèn)識(shí)東、西、南、北方位。

  教學(xué)重點(diǎn)

  鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)東、西、南、北方位。制作太陽(yáng)形狀的生字課件,生字組詞開花課件,指南針實(shí)物等。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1?猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

  謎語(yǔ):“有位老公公,滿臉紅彤彤,天天早早起,按時(shí)來(lái)上班!睂W(xué)生猜謎(謎底:太陽(yáng))。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽(yáng)。)

  2?老師提問(wèn):孩子們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?想知道太陽(yáng)怎么幫助我們識(shí)別方向嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  (板書課題“做操”于已畫的“太陽(yáng)”中)

  二、初讀課文,整體感知

  1?聽錄音范讀課文,用手指課文,看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2?分小組自由朗讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師教讀。

  3?齊讀課文。

  三、自主合作,識(shí)記生字

  1?圈字游戲:

  (1)課件出示本課8個(gè)生字的太陽(yáng)狀卡片。

  (2)聽到大家的讀書聲,課文中的字寶寶高興地跑出來(lái)了,想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

  2?小組合作,自主識(shí)字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

  3?齊讀生字,去掉音節(jié)讀,開火車再讀生字。

  4?交流自己最得意的記字方法:你最喜歡記哪個(gè)字?怎樣記住它的`樣子的?

  5?生字開花游戲。

  課件出示—空花盆,問(wèn):想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個(gè)花盆就會(huì)開出一朵漂亮的鮮花,并送你掌聲)。

  四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1?這些字不但要求小朋友們會(huì)讀,而且要求小朋友們會(huì)寫。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字。

  2?你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這一個(gè)字。

  3?學(xué)生交流一個(gè)字,教師就在田字格中范寫,并讓學(xué)生跟老師一起書寫,口頭說(shuō)出筆順。

  4?你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),需要給小朋友提個(gè)醒。

  5?教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成描描寫寫。學(xué)生寫字之前,先背誦正確寫字姿勢(shì)兒歌:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書本一拳頭,手離筆尖一寸長(zhǎng)。并注意提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。

  6?學(xué)生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

  五、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

  1?指名讀課文,師生評(píng)議。

  2?選擇自己最喜歡的方式朗讀課文:可邊讀邊做動(dòng)作,感知方位;可對(duì)讀……

  3?師生賽讀:師讀—生評(píng)—齊讀。

  4?表演朗讀,指導(dǎo)背誦。

  六、拓展延伸,激發(fā)情感

  1?圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在圖中指出東、西、南、北方位,相互交流,說(shuō)說(shuō)理由。(相機(jī)板書方位詞)

  2?做方位游戲:師喊口令,讓學(xué)生先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn),再說(shuō)說(shuō)自己前、后、左、右各是哪些同學(xué),向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。

  3?想一想:傍晚時(shí),我們面向太陽(yáng),前面是什么方向?

  4?你還知道用什么方法來(lái)辨認(rèn)方向嗎?(出示指南針實(shí)物,讓學(xué)生觀察了解指南針的作用。)

  5?布置學(xué)生課后收集辨認(rèn)方向的其他方法。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)

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