西師版《山行》的教學設計

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解詩中字、詞的意思。

　　2、理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學重、難點

　　理解古詩內(nèi)容，想象自然風景的畫面，受到美的熏陶。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、自讀自悟，質(zhì)疑

　　1、導入：同學們，我們今天學習晚唐著名詩人杜牧寫的詩《山行》。杜牧的詩豪放疏朗，清新俊逸，語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。我們一起來欣賞吧！

　　2、指名讀，糾正讀音，提醒字形“楓”。

　　3、自讀，邊讀邊試著理解詩的意思，遇到困難用筆作上記號，再反復讀一讀。

　　二、合作交流，解疑

　　1、小組合作，交流讀書收獲，解決疑難。

　　2、師生合作、釋疑。

　　(1) 生提出疑難，請同學或老師幫助解疑。

　　(2) 師相機引導學生通過對重點詞的理解，領(lǐng)會全句詩的意思。

　　如：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　遠上：向山的遠處伸展。

　　寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。

　　坐：因為。

　　愛：留戀。

　　楓林晚：傍晚時候的楓樹林。

　　霜葉：指被秋霜打過的楓葉。

　　3、根據(jù)剛才的理解，讀詩句。(帶著自己的理解去讀)

　　三、細讀品味

　　1、指名讀古詩，你從古詩中看到了些什么？

　　古詩所描繪的`景物：寒山、石徑、白云、楓樹林。

　　2、說說你看到這些景物時所想到的。

　　(1)談出自己的感受。

　　(2)用朗讀表達出自己的這種感受。

　　3、整體感悟。

　　(1)這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？

　�。ㄉ钋锛竟�(jié)，從楓葉紅可以看出）

　　(2)讀詩，看插圖，用自己的語言，把這一深秋的景色介紹給同學們。

　　4、這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情。

　　5、帶著喜愛之情，邊想邊背古詩。

　　四、小結(jié)

　　《山行》描繪的是深秋景色，展現(xiàn)了一幅動人的山林秋色圖。詩中的山路、人家、白云、楓葉構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表達了作者對大自然的熱愛之情。

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