自己去吧優(yōu)秀教學設計范文

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“ ”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學重點、難點：

　　認識12個生字會寫4個生字。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）

　　2、齊讀課文。

　　二、初讀課文，掌握字詞。

　　1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。

　　2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。

　　交流，指名說

　　字音：

　　自：聲母是平舌音

　　深：聲母是翹舌音

　　您、那：聲母都是鼻音

　　您、深：韻母是前鼻音

　　景：韻母是后鼻音

　　吧、嗎：都讀輕聲

　　字形：

　　吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。

　　學：學習新偏旁“ ”

　　自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。

　　3、男女同學分別朗讀課文，比一比。

　　三、學習課文第一自然段：

　　1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的.語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調(diào)“自己去”）

　　2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）

　　小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？

　　如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？

　　3朗讀這一段話。

　　四、指導書寫。

　　1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：

　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊币獙懙镁又小�

　　己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

　　東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。

　　2、正確流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　教學重點、難點：

　　理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片 課件

　　教學過程：

　　一、復習字詞：

　　1、出示生字卡片，請學生帶讀并組詞。

　　2、聽寫生字：自、己、東、西

　　聽寫后上臺展示，評價書寫。

　　二、自學課文第二自然段。

　　1、分角色朗讀第一自然段。評議。

　　2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）

　　3、全班交流合作結果。

　　4、分角色朗讀。

　　同桌分角色讀——自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）——再同桌分角色讀——師生對讀。

　　三、背誦課文。

　　1、選一段分角色表演。

　　2、全班齊讀。

　　3、背誦。

　　四、擴展活動。

　　說說自己最近學會了什么本領，是怎么學會的？

　　五、課堂作業(yè)。

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