《鯨》的課堂教學設(shè)計

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習課文一、二、三自然段，了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類等知識。

　　教學過程：略

　　第二課時

　　一、 復(fù)習引入

　　1、（課件展示鯨的錄象）

　　師：同學們，在蔚藍的大海里，生活著世界上最大的動物，它們就是鯨（板書，生讀）這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課鯨（板書22）

　　2、上堂課我們這些鯨知識小考察隊員了解了鯨的哪些知識？

　　3、這節(jié)課，我們重點來研究它們的生活習性。（板書）

　　【多媒體錄象生動地再現(xiàn)了鯨的形象。蔚藍的大海，巨大的鯨一下子激起了學生的學習興趣�！�

　　二、自主探究，了解鯨的生活習性，體會文章的說明方法

　�。ㄒ唬�、整體感知

　　師：請同學們打開課本，快速瀏覽課文4－7自然段，看看課文圍繞著鯨的生活習性講了哪幾個方面的內(nèi)容？

　　交流：（板書：捕食 呼吸 睡覺 生長）

　　（二）、小組合作，細讀探究。

　　1、同學們，報慈小學鯨知識考察小隊又要開始行動了。先請小組長組織討論確定你們小組最感興趣的研究內(nèi)容。

　　2、你們小組想研究鯨的什么？

　　3、研究活動現(xiàn)在開始，先請各位隊員單獨行動，充分運用手中的文字資料，認真閱讀課文，瀏覽網(wǎng)頁，把研究中的重要發(fā)現(xiàn)用筆在書上圈圈劃劃，如果在研究中遇到了新的問題，在旁邊做上記號。

　　【從學生興趣出發(fā)，讓學生自主學習，主動探究鯨的生活習性。網(wǎng)頁課件為學生的自主探究提供了廣闊的舞臺。】

　　4、小隊員們，現(xiàn)在開始在小隊中交流自己的研究成果，討論研究中遇到的新問題，并商量將你們的學習收獲用你們最擅長的本領(lǐng)、最喜歡的方式展示給大家〈可讀一讀、演一演、畫一畫等〉。

　　【自主選擇的展示方式，讓學生的個性得到張揚，使學生的綜合素養(yǎng)得到提高�！�

　　5、各小組派代表交流。

　　△吃食

　　⑴哪個小組先來介紹你們的研究成果？

　�、聘鶕�(jù)交流：多媒體出示有關(guān)句子。讀一讀，比較一下，虎鯨和須鯨在吃食上有什么不同？（板書：量大）隨即體會列舉數(shù)字和比較的說明方法。

　�、蔷毩曈懈星槔首x

　　虎鯨吃食，不僅量大，而且？（兇猛）誰能把虎鯨的兇猛讀出來？

　　指名讀 評議 齊讀（體會舉例的說明方法）

　　△“呼吸

　　A/說說鯨的呼吸有什么特點？

　　交流并小結(jié) （板書：奇妙）

　　繪畫 △根據(jù)他們作的圖你能不能看出鯨的種類？（多媒體出示有關(guān)句子）請你讀一讀再作判斷。讀一讀，讀出不同，男女生分讀。（比較的方法）

　　有經(jīng)驗的漁民能根據(jù)水柱的樣子來判斷鯨的大小和種類，同學們，現(xiàn)在你就是有經(jīng)驗的小漁民了，請你看看書上這是一條什么鯨？

　　△同學們，你們想不想看真的鯨呼吸時的樣子？（多媒體出示呼吸視頻）你們看，碧藍的大海一望無際，鯨在呼吸，它們從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，這水柱像什么？課文就是這樣描寫的。（多媒體出示有關(guān)句子）你能把水柱的奇妙、美麗讀出來嗎？作者采用了哪種說明的方法？師介紹：用人們熟悉的事物來比喻陌生的事物，使人讀了以后感到形象生動，如在眼前。

　　指名讀 評議 齊讀

　　朗讀 （有沒有同學選擇讀的方式？）

　　△睡覺

　�、拍膫�小組來介紹鯨睡覺方面的特點？（選擇繪畫的交流）

　�、颇奈煌瑢W來評評他們小組拼貼的鯨睡覺圖。先讀一讀文章，再評一評畫得對不對？

　　理解“四散逃開”（演一演）

　　看多媒體演示（我們來看看鯨睡覺的樣子）

　　⑶練習有感情朗讀

　　鯨睡覺多有趣��！誰來讀讀這段話，把鯨睡覺的有趣讀出來？

　　指名讀 齊讀

　　△生長

　�、拍膫�小組研究的是鯨生長方面的特點？

　　⑵ 其他小組有沒有新的.發(fā)現(xiàn)，在說明方法上有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、悄銈冃〗M用什么方法展示你們的學習成果？評議

　　（4）我們一起來讀讀課文，讀出鯨的生長特點。

　　【多媒體良好的交互性使學生能根據(jù)自己的喜好自由交流，而多媒體的形象性使鯨的特點生動地展示在學生眼前，使學生仿佛置身于大海邊和鯨有了直接的接觸�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，突破難點。

　　1、聽故事。

　　小考察隊員們，剛才一番考察，大家了解了鯨的生活習性，想來各位有點累了，下面老師來給大家講個故事，輕松一下，想聽嗎？（多媒體講述故事）

　　2、如果你是蝦將軍，你會怎么說服鯨呢？先同桌討論討論。

　　3、哪位同學愿意上來演一演？老師做鯨，學生做蝦將軍。角色扮演。

　　【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，通過角色扮演，使學生對鯨是哺乳動物這一特點有了感性認識�！�

　　四、內(nèi)化語言，學習運用。

　　1、通過學習，你們都成了鯨知識的小專家了。能不能把這些知識講給其他人聽呢?，那就請你想象成自己喜歡的那種鯨，進行自述（板書）什么是自述？先請大家各自準備。

　　2、學生準備

　　3、全班交流（上臺交流，戴頭飾）

　　【通過自述的形式 ，既使學生對鯨的生活習性有了更深的認識，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力�！�

　　五、課外拓展,有機延伸。

　　其實，有關(guān)鯨的知識還有很多。同學們可以到圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)資料，以編小報、畫圖、講故事等形式向大家介紹。(點擊網(wǎng)頁上的相關(guān)鏈接)

　　【通過網(wǎng)頁上的相關(guān)鏈接，使課堂學習向課外有機延伸，拓展了培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛科學的思想感情�！�

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