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瑞雪教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-18 18:05:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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瑞雪教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

瑞雪教學(xué)設(shè)計

  1. 圍繞研讀專題研讀課文,體會雪大、雪美、雪使人歡、知道課文所以說這是場瑞雪的原因。

  2. 能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文。

  3. 能借助時間順序背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一. 復(fù)習(xí)鞏固,引入專題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,齊讀課題:23瑞雪

  1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字新詞,現(xiàn)在就讓大家來匯報一下,出示生字詞:

  瑞雪 凜冽 昏暗 霎時間 籠罩 分外 耀眼 巍巍 群山 眉開眼笑 擲雪球 追逐 紛紛揚揚 山川 白蒙蒙 紅日 茫茫 銀裝 壯麗 北國風(fēng)光 豐年 一望無際 老農(nóng) 傳遍

  2. 上一節(jié)課,我們還留了一個問題:課文為什么說這是一場好雪?這節(jié)課就讓我們來研究這個問題。

  二. 默讀課文,研讀深究

  過渡:請同學(xué)們仔細(xì)默讀課,找一找哪些句子寫出了這是一場瑞雪,把它們劃出來,并且想一想理由是什么。

  1. 學(xué)生按要求默讀、思考,教師進(jìn)行默讀指導(dǎo)。

  2. 默讀好后同桌交流。

  3. 全班交流,交流順序不固定,主要根據(jù)學(xué)生發(fā)言前后而定,教師適應(yīng)調(diào)控,初擬交流重點如下:

  〔1〕 傍晚,大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄蕩下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

  〈1〉 指名學(xué)生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生組織語言將理由說清。如:我找的是“傍晚……大雪之中”。因為從“傍晚、大片大片、籠罩、白蒙蒙”這些詞中我讀懂了這場雪下得很大。請學(xué)生將研讀結(jié)論“大”寫到黑板上。

  〈2〉 誰能通過讀讓大家感受到這場雪下得很大。學(xué)生比賽讀,師生點評激勵。

  〈3〉 如果老師把“紛紛揚揚”這個詞不達(dá)意給去掉,我們再輕聲讀讀這個句子,想想好不好。

  〈4〉 學(xué)生讀后交流,得出結(jié)論:不好,紛紛揚揚不僅寫出了雪大,萬里且使人感受到雪花在飛舞,很美。如果學(xué)生理解有困難,播放課件:雪花飛舞,幫助感悟。

  〈5〉 訓(xùn)練延伸:下面這個句子中也有“紛紛揚揚”這個詞,你能把這個句子補充完整嗎?秋天( )紛紛揚揚地從( )飄落下來。

  〔2〕 一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。

  〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。

  〈2〉 讀了句子,你能用一個詞來形容雪嗎?指名板書“美”。

  〈3〉 誰能通過讀讓大家感受到雪美。

  〈4〉 讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件,欣賞雪景。、

  〈5〉 “茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝!泵鎸@么美的雪景,你會發(fā)出怎么樣的贊嘆?

  〈6〉 學(xué)生贊美。

  〈7〉 作者是這樣贊美的嗎,我們一起來讀一讀吧:好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。我們也學(xué)著作者的樣子來贊美雪:好一場( ),好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

  〔3〕“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡!泵鎸σ煌麩o際的大雪,有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑,連聲說:“好雪!好雪!”

  〈1〉 學(xué)生交流。

  〈2〉 用反詰的方法點撥理解:我可從來沒見過麥子蓋了三層被,也沒見過有人枕著饅頭睡。這句子寫錯了。

  〈3〉 請學(xué)生來解釋給老師聽,教師似乎從迷惑不解到弄明白,在這個過程中指導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。

  〈4〉 原來,這場大雪還會約勻帶來豐收,人們該是多么高興啊,我們一起來讀讀這句子。板書“帶來豐收”。

  〔3〕 孩子們在雪地上堆雪人,擲雪球,奔跑著,追逐著,清脆的笑聲傳遍了山村。

  〈1〉 學(xué)生交流研讀成果。

  〈2〉 指導(dǎo)點撥,從這句子看出了“雪使人歡”。板書“雪使人歡”。

  〈3〉 有感情地讀句子。

  三. 驀然回首,解答專題

  過渡:通過我們剛才的研究,我想上節(jié)課留下來的'問題我們應(yīng)該能解決了。讓你看著板書自己準(zhǔn)備說一說。

  1. 學(xué)生準(zhǔn)備說。

  2. 指名交流。

  四. 熟讀成誦,自然結(jié)果

  過渡:是啊,這是一場令人欣喜的雪。如果沒有優(yōu)美的句子把客觀存在描寫下來,我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光,又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢?老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來,把它牢牢地記在心上,同學(xué)們想嗎?我背這篇課文的時候可是有竅門的,有同學(xué)知道我的竅門嗎?對了,我是借助時間順序來背誦的,咱們來比一比,誰背得又快又正確。

  1. 學(xué)生自由準(zhǔn)備。

  2. 指名背誦,及時激勵。

  3. 來,讓勻們邊欣賞這迷人的雪景,邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。播放課件,集體背誦。