有關(guān)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。
2．指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維的能力。
4．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫課件。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入
師：我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫就是下雪的場(chǎng)景，此時(shí)假如你們置身于這么美的雪景中，會(huì)做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰(shuí)能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花）
師：今天在雪地里來(lái)了幾個(gè)朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（板書課題）
2、什么人才干稱得上小畫家呢？
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
�。�1、小畫家指誰(shuí)？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？）
師：讓我們到課文中尋找答案吧！
教師范讀課文
要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的？
師：你們想讀一讀嗎？要求：不認(rèn)識(shí)的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
生：自由讀
�。ㄓ�1、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。）
第一板塊（第三句話）
師：讀了這首兒歌你明白了什么？
生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙�；蛐‘嫾以瓉�(lái)是指……
師：那一句是寫這個(gè)意思？讀一讀，
師：我們來(lái)看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？
(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)
師：同學(xué)們看，這幅圖畫的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識(shí)？
師：我們?cè)賮?lái)根據(jù)這些實(shí)物的形狀來(lái)判斷一下下面的這些畫是誰(shuí)畫的？
出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物畫的畫？
師：誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整？
第二板塊（第四句話）
師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
師：你還讀明白了什么？
生：我明白了，小動(dòng)物們是怎樣畫畫的。
師：那一句是寫這個(gè)意思？讀一讀，
生：讀
師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來(lái)看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件）
師：這些小畫家是用什么工具畫的？
生：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫。
師：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片。
�。ǔ鍪緞�(dòng)物的腳印對(duì)比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？
師：現(xiàn)在誰(shuí)告訴老師為什么小動(dòng)物畫出的畫不一樣呢？
生：動(dòng)物的爪子形狀不同，所以畫出的`畫不同。
師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語(yǔ)氣來(lái)讀吧！
�。ǔ鍪井嬅妫�
師：假如這是在雪地里展開一次畫畫競(jìng)賽，四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自身和欣賞他人的作品的？請(qǐng)你想象一下，在畫的過程中他們相互會(huì)說些什么？做些什么？
師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里又來(lái)了一只可愛的小花貓，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰(shuí)的畫相同呢？
師：雪地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰(shuí)的畫相同呢？為什么？
師：這些小動(dòng)物的身手可真高��！不用顏料不用筆就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？
生用水在黑板上畫畫
第三板塊（第五六句話）
師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
師：你還讀明白了什么？
生：青蛙沒有參與畫畫，在洞里睡著了。
師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀
生：讀
師：青蛙沒參與什么？你參與過什么活動(dòng)？用參與說一句完整的話。
師：青蛙為什么在洞里睡著了？
�。ㄇ嗤苁嵌叩膭�(dòng)物當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他就躲在洞里不吃不動(dòng)到第二年春天醒來(lái)，可惜那時(shí)已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機(jī)會(huì)和小伙伴們?cè)谘┑乩锂嫯嬃耍?/p>
師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？
�。ㄉ�、蝙蝠、刺猬等）
師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。
第四板塊（第一二句話）
師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
師：你還明白了什么？
生：下雪了小動(dòng)物們很高興。
師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀，
師：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，這里表達(dá)什么情感?(一場(chǎng)大雪之后，你們高興嗎？你會(huì)怎樣告訴他人這個(gè)好消息？)
生：帶著高興的語(yǔ)調(diào)讀。
師：是呀！一場(chǎng)大雪過后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物都?xì)g天喜地的來(lái)到雪地上來(lái)。今天來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書上哪一個(gè)詞概括呢？
生：一群
師：下面老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，這是一群同學(xué)嗎？
老師要一群怎么辦？誰(shuí)能用上一群說一說你此時(shí)看到的情景？
五、師：這些小動(dòng)物真實(shí)可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂）
師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？
（動(dòng)物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動(dòng)物）
六、指導(dǎo)朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
師：雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了多少樂趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來(lái)試著來(lái)背誦一下課文。
提示：什么天氣？雪地上來(lái)了誰(shuí)？他們畫了什么？怎么畫的？誰(shuí)沒來(lái)？他干什么去了？
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿�。隨著不時(shí)學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。
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