湘教版森林旅館教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。

　　2、練習正確、流利、有感情地分角色朗讀。

　　3、理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

　　難點：理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。

　　教具準備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。

　　課時安排： 3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。

　　2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

　　難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。

　　教具準備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。教學過程：

　　一、談話導入

　　1、（CAI出示各種動物圖片） 你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。

　　2、板書課題，學生書空。

　　3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。

　　二、識記生字

　　1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？

　　2、再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。

　　3、師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。

　　4、開火車讀生字，師正音。 重點指導：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。

　　5、齊讀。

　　6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。

　　7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導這些生字的間架結構：“忙”應寫得左窄右寬，“務”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。

　　8、生描紅，練寫，師巡視指導。

　　三、再讀課文小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。

　　1、自由讀課文。

　　2、指名分段讀課文。

　　3、比賽讀文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。

　　教學重點、難點：

　　重點：理解課文內容，體會各個動物的特征。

　　難點：懂得考慮事情要周全。

　　教具準備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。教學過程：

　　一、朗讀感悟森林旅館是怎么開起來的呢？

　　1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導學生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。

　　4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 來住宿的旅客滿意嗎？二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉。意見簿都是夸小白兔的話吧？

　　1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。

　　2、學生自由讀文。

　　3、你看到了什么？生匯報。

　　4、（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應該住得很開心吧？生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過“連脖子也無法伸直�！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。B、狒狒，你的脖子不長，應該睡得很好吧？生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子�！斌w會狒狒睡覺的特殊習慣。C、蝙蝠個子小小的，應該沒感到什么不舒服吧？生入境朗讀，引導學生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？生入境朗讀，引導他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去�！斌w會大象的腿很粗，腳很大。

　　5、你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。

　　6、指名分角色朗讀。

　　三、小白兔的`疑惑

　　1、小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。

　　2、自由讀課文最后一段。

　　3、此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說）

　　四、角色表演讀

　　1、你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。

　　2、生自由選讀。

　　3、指名分角色表演讀。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會各個動物的特征。

　　教學重點、難點：理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。

　　教學過程：

　　一、我會認生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

　　二、我會說

　　1、動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？

　　2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？

　　三、我會讀學習小組分角色課文，互相評議。

　　四、我很棒自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。

　　板書： 森林旅館 想提供方便旅客不滿意 出乎意料

　　反思：學生特別喜歡這種類似于童話的課文，內容淺顯易懂，對孩子們來講基本上沒有什么難度。學生把自己當作故事中的長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意見，并加上自己的改進方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團饒有興趣地制定一個森林旅館改進計劃，看得出孩子們是用心在體會這篇課文。

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