《青霉素的發(fā)現(xiàn)》的教學設計
教材分析：全文詳細敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。
學情分析：學生喜歡探索科學發(fā)現(xiàn)。
目 標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。
2、培養(yǎng)學生朗讀能力、理解能力。
3、學習弗萊明的探究精神。
重 點：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學習弗萊明的探究精神。
教 法：討論法
教學過程：
一、導入新課
大家知道青霉素是什么嗎？
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準字音。
說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、 自讀課文，深入理解
（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢？
（2）找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗。
（3）找出弗萊明決定做實驗的句子。
（4）讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。
�。�5）說說每次實驗的'結(jié)果。
�。�6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的？
�。�7）弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻？
（8）齊讀最后一段。
�。�9）學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人？
三、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。
四、課外拓展、豐富知識
作業(yè)：自選
板書設計：
弗萊明 生物學家
諾貝爾獎金獲得者
青霉素的發(fā)現(xiàn) 在簡陋的實驗室進行細菌試驗
經(jīng)過不懈努力終于發(fā)現(xiàn)了青霉素
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