小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是蘇教版第十冊(cè)第三課的內(nèi)容《我設(shè)計(jì)的卡通形象》，是通過對(duì)卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心中的卡通形象，本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛的造型和在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。
學(xué)生分析（學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學(xué)生發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì)）
由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對(duì)于小學(xué)生來說，卡通畫是他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用于生活實(shí)際中，所以教師要從風(fēng)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握卡通設(shè)計(jì)特點(diǎn)和方法，發(fā)展學(xué)生對(duì)卡通的持久興趣。
二、目標(biāo)要求
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象‘
三、設(shè)計(jì)意圖：
(一)、歡樂卡通MTV
上課前的課間活動(dòng)時(shí)，教室播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱，有的學(xué)生甚至還可以表演其中卡通形象的.有趣動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。
(二)、走進(jìn)生活的福娃卡通形象
1、教師播放北京2008奧運(yùn)福娃宣傳片，學(xué)生觀看。
教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？
教師小結(jié)：福娃是北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個(gè)福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
教師提問：請(qǐng)你說說看你最喜歡哪一個(gè)？為什么？他有什么特別的地方？
教師小結(jié)：“福娃”是五個(gè)擬人化的娃娃，每個(gè)娃娃都代表一個(gè)美好的祝福，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次把動(dòng)物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？
【設(shè)計(jì)意圖】從北京奧運(yùn)熱門的話題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的熱情。
(三)、巧用卡通
1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場上買不到的，因?yàn)樗瓉硎羌屏说囊路蠋熅桶雅畠号f衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實(shí)我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象）
2、教師畫一個(gè)茄子的形象，讓學(xué)生嘗試在這基礎(chǔ)上勾畫出一個(gè)更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時(shí)間，（2）嘗試用概括簡潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。（4）說一說你是怎樣畫的。
3、教師播放《藍(lán)精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才用較短的時(shí)間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實(shí)從一些同學(xué)的畫面和談話中已經(jīng)表達(dá)出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學(xué)習(xí)卡通形象的主要表現(xiàn)手法。
【設(shè)計(jì)意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學(xué)生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學(xué)生感受到了卡通的公用和美感，使學(xué)生對(duì)卡通設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣。
5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法：
�。�1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學(xué)生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。
�。�2）簡化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學(xué)會(huì)僧對(duì)比卡通動(dòng)物的皮毛與照片中動(dòng)物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡化的表現(xiàn)手法。
（3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學(xué)生是運(yùn)用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強(qiáng)化擬人化手法的認(rèn)識(shí)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會(huì)使生活增添不同情趣！
7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
(四)、我想象，我表現(xiàn)
1、布置課堂作業(yè)
2、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學(xué)生參考。
3、組織學(xué)生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評(píng)）
4、最后問其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評(píng)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，讓學(xué)生突破卡通形象概念化的框框，而進(jìn)入創(chuàng)意設(shè)計(jì)的新天地。介紹自己的作品能使同學(xué)更好地理清自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也是語言能力的一種鍛煉。
(五)、課堂小結(jié)，課后拓展。
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