樹葉都是綠色的嗎教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、 宣布課題，導入新課。

　　課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、 仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

　　2、 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的'形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、把課文度讀熟。

　　2、默讀思考：

　　（1）課文講了林巧稚

　　1、學習生字交流記憶的方法。

　　2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或，也可以問同學。

　　3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學們提出不理解的地方。

　　1、學生默讀全文（默讀時要結(jié)合泡泡框中的提示來思考。）

　　2、然后議論

　　課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。

　　了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　中小學暑期的哪些事？重點講了哪件事？

　�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？

　　第二課時

　　一、細讀課文，理解感情。

　　討論、探究

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？

　　2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？

　　3、學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

　　二、理解感悟

　　第2---10自然段是重點部分其中28段簡明易懂，可以以學生自學為主，可引導學生理解。

　　第三課時

　　一、評價朗讀。

　　（學生讀并互相評價）

　　二、鞏固練習。（課后練習3）

　　三、指導寫字。

　　輩字上小下大。

　　亦字第六畫是豎鉤不要寫成豎。

　　3、把沒讀懂的地方記下來。

　　讀后進行議論。

　　1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　2、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

　　1、朗讀練習

　　2、背誦課文指定的段落。

　　學習重點字，并試著自己說出。

　　學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。

　　鼓勵學生公正地評價朗讀情況并學會表揚。

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

　　培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

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