關(guān)于《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林（種植花草樹(shù)木，供人游賞休息的風(fēng)景區(qū)），可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文就概括說(shuō)明了蘇州園林的基本特點(diǎn)。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深入的研究，因此寫(xiě)得很有特色。
二、檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板正音正字，補(bǔ)充解詞
1．正音正字。（略）
2．補(bǔ)充解詞：因地制宜 標(biāo)本 敗筆 重巒疊嶂 俯仰生姿 珠光寶氣 閑適 明艷照眼
三、范讀課文、引導(dǎo)分段
文章可分三段。第一段（1～2自然段）概括說(shuō)明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。第二段（3～9自然段）具體說(shuō)明蘇州園林的共同點(diǎn)：處處入畫(huà)。第三段（10自然段）交代說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上寫(xiě)的”，結(jié)束全文。
四、講析第一部分（1～2自然段）
1．指名朗讀第１自然段，提問(wèn)：作者對(duì)蘇州園林的總印象是什么？這種印象是怎樣得來(lái)的？對(duì)我們有什么啟示？
學(xué)生答問(wèn)，明確：總印象為：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由一二句中兩個(gè)“到過(guò)”而來(lái)。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位，告誡我們鑒賞我國(guó)園林不應(yīng)錯(cuò)過(guò)蘇州園林。
2．詞義辨析。
�。�1）“其他地方”指哪些地方（指蘇州以外）
（2）標(biāo)本、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)。這里有“范本”之意；標(biāo)志，記號(hào)；標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范、衡量事物的準(zhǔn)則。
�。�3）鑒賞、觀賞、欣賞。鑒賞，指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；觀賞指觀看欣賞；欣賞指對(duì)藝術(shù)品的'領(lǐng)略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞，明確要求我們對(duì)蘇州園林不只是觀看，玩賞，還要作分析、評(píng)價(jià)。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）齊讀第2自然段。
（2）提問(wèn)：蘇州園林的總特點(diǎn)是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？作者在遣詞上有什么匠心？學(xué)生答問(wèn)，明確：蘇州園林的總特征是“處處入畫(huà)”（學(xué)生劃出書(shū)中相應(yīng)文字），具體表現(xiàn)為四個(gè)“講究”和一個(gè)“一切”。這是下文說(shuō)明的總綱和順序。
四個(gè)“講究”構(gòu)成排比，暗示了下文（3～6自然段）具體說(shuō)明內(nèi)容�！耙磺小奔瓤偨Y(jié)上文四個(gè)“講究”，又為下文（7～9自然段）的小處埋下伏筆。
“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性�！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)�！盎ú輼�(shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”�！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”�？梢�(jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
4．討論第一段兩自然段之間的邏輯關(guān)系及第一段與第二段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確：第一段的兩節(jié)為因果關(guān)系。正因?yàn)樘K州園林是“一幅完美的圖畫(huà)”，才使它具有“標(biāo)本”的價(jià)值。這里的因果說(shuō)明，既贊美了蘇州園林，又頌揚(yáng)了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧。
第一段是總的說(shuō)明，明確說(shuō)明中心；第二段是分別說(shuō)明。先總后分便是這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序。
5．指導(dǎo)朗讀課文第一段。
�。�1）明確說(shuō)明文的朗讀要求，略加點(diǎn)撥。
�。�2）指名朗讀第一段。
五、講析第二部分
1．提問(wèn)：第二段可分幾層？與第一段有什么關(guān)系？學(xué)生答問(wèn)，明確：第二段可分兩層。第一層（3～6自然段）從四大方面具體說(shuō)明蘇州園林是“一幅完美的圖畫(huà)”；第二層（7～9自然段）從不可忽視的三小處，進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林“處處入畫(huà)”。第一段與第二段是總分關(guān)系。
2．講析第一層（3～6自然段）。
�。�1）指名朗讀第一層。
（2）指導(dǎo)分析第3自然段。
�、僦该爬ǘ我狻Ｃ鞔_：說(shuō)明蘇州園林的布局特點(diǎn)，即“不講究對(duì)稱”，有“自然之趣”。
�、谔釂�(wèn)：這一自然段寫(xiě)法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
（3）指導(dǎo)分析第４自然段。
�、僦该鞲爬ǘ我狻Ｃ鞔_：說(shuō)明蘇州園林講究假山池沼的配合。
�、谝龑�(dǎo)分析說(shuō)明層次。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。其次寫(xiě)池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫(huà)意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
�、僦该爬ǘ我狻Ｃ鞔_：說(shuō)明蘇州園林花草樹(shù)木的映襯富有畫(huà)意。
�、谥鹁浞治觯旱谝痪涫侵行木�。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”，是空間上使高低樹(shù)俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫(huà)意美。
�、厶釂�(wèn)：這段文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。明確：這段文字以說(shuō)明為主，也適當(dāng)穿插了描寫(xiě)和議論。如二、三句即是描寫(xiě)，后面的“古老”“盤(pán)曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫(xiě)性的。這些描寫(xiě)具體清楚地說(shuō)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯講究自然之趣，富有畫(huà)意。“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的？”這是議論，充分說(shuō)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯符合中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)美。
說(shuō)明文的描寫(xiě)，著眼于說(shuō)明特征，并且比重不大，只是稍加點(diǎn)染起輔助說(shuō)明的作用；說(shuō)明文中的議論，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
齊讀第5自然段
（5）學(xué)習(xí)第6自然段。
①指名朗讀并概括段意：說(shuō)明蘇州園林層次多、景致深的特點(diǎn)。
�、诜治觯旱�6自然段主要用解說(shuō)方法，突出了巧妙的設(shè)計(jì)和安排，能給游人以畫(huà)意實(shí)感。文中的兩個(gè)“更”字與“多了”、“深了”緊密呼應(yīng)。
3．指導(dǎo)分析第二層（7～9自然段）。
�、冽R讀第二層。
�、谔釂�(wèn)：這一層說(shuō)明了哪些具體內(nèi)容？與文章的說(shuō)明中心是否吻合？學(xué)生答問(wèn)。明確：上一層主要說(shuō)明蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫(huà)”；這一層主要說(shuō)明蘇州園林的小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫(huà)”。第７自然段說(shuō)明，蘇州園林各個(gè)角落都注意畫(huà)意美；第８自然段說(shuō)明門(mén)和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心；第９自然段說(shuō)明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。這一層出是緊緊圍繞說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
�、塾懻摰冢纷匀欢问拙涞淖饔�。明確：這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說(shuō)句；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。
�、苄〗Y(jié)第二段：這一段緊緊圍繞第一段提出的說(shuō)明中心，進(jìn)行了具體說(shuō)明，是全文的主體和重點(diǎn)。
六、講析第三部分（第10自然段）。
1．提問(wèn)：這段文字是否多余？學(xué)生答問(wèn)。明確：這一段交代說(shuō)明，是不可忽視的結(jié)語(yǔ)。它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望；也使行文縝密。
2．齊讀課文第三部分并體味文意。
七、總結(jié)課文。
文章介紹了蘇州園林的共同特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的畫(huà)意美，顯示了設(shè)計(jì)者和工匠們的智慧和我國(guó)園林藝術(shù)的高超。
說(shuō)明文的一般特點(diǎn)是：抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序，靈活地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確，明晰，表達(dá)充分、嚴(yán)密。這是一篇典范性說(shuō)明文，構(gòu)思縝密，脈絡(luò)清楚。說(shuō)明準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)是本文的顯著特點(diǎn)。
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