《淺水洼里的小魚》教學設計方案

　　【設計理念】

　　課文講述面對成千上百的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反應各不相同。本文設計的核心是以誦讀為手段，挖掘學生的情感。在教學中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學生學習的能力。通過學習讓學生感悟到生命的可貴，懂得珍惜和尊重生命。

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重，和諧共處。

　�。�、了解比較男孩兒和男人的不同做法，進一步樹立保護小動物，珍惜和尊重生命的意識。

　　【教學重點、難點】

　　識字，寫字，通過理解課文內容，學會珍愛和尊重生命。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師：天空是小鳥的`家，小鳥在藍天上自由自在的飛翔；泥土是花朵的家，花兒在陽光下高興的吐露芬芳；大海是小魚的家，小魚在水中快樂的嬉戲躲藏。（播放多媒體課件：魚在水中游玩）看！小魚在水中多快樂呀！可是，天有不測風云，平靜的海面突然風吼浪號，魚兒被海浪沖到了沙灘上的淺水洼里，此時此刻，你有什么感受？它們的命運如何呢？通過學習《淺水洼里的小魚》這一課，相信大家會有所感悟。板書課題《淺水洼里的小魚》（指導書寫）。

　　二、初讀課文，快樂識字

　　１、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　２、初讀課文后，有什么感受？

　　３、再讀課文，想象，假如你此時此刻就是淺水洼里的小魚，你會有什么想法和感受？

　�。�、讀第一自然段課文，此時你有什么話想說？心情如何？

　　師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。

　　５、感情朗讀。

　　三、創(chuàng)設情境，讀文識字

　　師：剛才，我們初步了解了課文內容，談了自己的體會，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關，同學們有信心嗎？

　�。�、開展讀書比賽活動：

　　⑴老師講清比賽規(guī)則及要求。

　�、茖W生自主讀書，在讀書中學習生字。

　　⑶小組內相互評議。

　�。�、全班交流：

　　⑴指名按自然段讀課文。

　�、圃u價。

　　⑶再讀。

　　３、驗收生字掌握情況：

　�、抛⒁糸_火車讀。

　�、迫サ羝匆粼僮x。

　　⑶組詞，說話練習。

　　四、指導書寫

　　五、布置作業(yè)

　　查資料，了解小魚生存所需要的環(huán)境。

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