《乘除法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁例4
教學(xué)目標：
使學(xué)生學(xué)會運用乘除法兩步計算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習：
1.口算：
5×7= 45÷9= 63÷7= 18÷9=
32÷4= 56÷7= 27÷9= 6×8=
72÷9= 8×3= 35÷7= 64÷8=
9×4= 24÷3= 54÷9= 21÷7=
2.把32平均分成8份，每一份是多少?
3.56里面有幾個7?
二、探究新知
1.出示第59頁的例題4(課件)
(1)先認真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。
(2)再認真觀察第二幅圖的畫面，“我們這么多人，要坐多少輛呢?”這里的“我們”是指什么人?
(3)把這兩幅畫面連起來編一道應(yīng)用題。(小組合作)
(4)小組討論：應(yīng)該如何解決這一道題?
(5)匯報討論結(jié)果。
重點強調(diào)：應(yīng)用題解答完后，要記住寫單位名稱和答語。
(6)獨立思考：怎樣列綜合算式?然后在練習本上完成。
三、練習
完成教科書第60頁練習十三的`第1題
(1)學(xué)生先自己看圖，口頭編應(yīng)用題
(2)學(xué)生獨立分析列式解答，教師鼓勵學(xué)生列綜合算式
(3)全班講評(講評時要學(xué)生說出每一步算式的意思)
完成教科書第60頁練習十三第2題
(1)讓學(xué)生自己看圖，口頭編應(yīng)用題，
(2)說出這一道題目的已知條件和問題，
(3)獨立分析列式解答
(4)教師講評，講評時要學(xué)生說出每一步算式的意思，為什么要添上括號?
四、全課總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習，你想說些什么?
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