《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．課題出示
上節(jié)課，我們一起到夏天的荷塘里領(lǐng)略了大自然的多姿多彩。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)那美麗的荷塘，去體會(huì)小伙伴們快樂(lè)的心情，好嗎？
請(qǐng)伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。
請(qǐng)小朋友們美美地讀一讀課題
2．復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課，小朋友們不僅讀好了課文，還認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你們還記不記得幫助我們讀好課文的生字朋友呀？
讓我們來(lái)比一比，以小組為單位，看看哪個(gè)小組的同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，詞組得最好。
�。ǘ嗝襟w出示生字）
二、讀文悟情
�。ㄒ唬⿴煼蹲x
1．出示荷葉，體會(huì)（生字讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生荷葉）
看！我從荷塘里給你們帶來(lái)了什么？
這荷葉是什么樣的？
是呀，多美的荷葉呀！請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀這句話（課件出示課文第一段）再讀
看著這個(gè)大荷葉來(lái)讀一讀
你喜歡荷葉嗎？帶著你對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情再來(lái)讀一讀。多讀幾個(gè)
2．師提出問(wèn)題并范讀課文
小朋友們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰(shuí)也喜歡它呢？（師范讀文）
（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)教師畫(huà)四種小動(dòng)物）
�。ǘ⿲W(xué)生整體讀文
1．小水珠和小動(dòng)物們也和我們一樣喜歡著荷葉，那你想不想知道這圓圓的、綠綠的荷葉在小動(dòng)物們的眼中像什么呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，從書(shū)中去找答案吧！
�。ń處煱瀹�(huà)四個(gè)荷葉）
2．生匯報(bào)，教師把小動(dòng)物和小水珠板貼在相應(yīng)的荷葉上，前兩個(gè)老師貼，后兩個(gè)讓學(xué)生貼，并以“荷葉是＊＊的＊＊”句式說(shuō)話。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文、分節(jié)感悟
（指著板書(shū)）這圓圓的綠綠的荷葉成了小動(dòng)物們快樂(lè)的港灣，它們多幸福呀！你們想不想也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒呀？選你最喜歡的那一段去讀一讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)小動(dòng)物快樂(lè)的心情，好嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你喜歡的那一段？
1．生讀小水珠
�。痢⒛阆氘�(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？
小水珠這么舒服，那你帶著小水珠舒服的樣子再來(lái)讀一讀。
�。隆⑦�有誰(shuí)也想來(lái)讀一讀這一段？
抓住“亮晶晶”一詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
�。�、現(xiàn)在我們就把自己當(dāng)成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷葉帶給它的快樂(lè)吧
（放課件小水珠動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)著小水珠的樣子，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)）
Ｄ、誰(shuí)能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，頑皮，快樂(lè)的心情讀出來(lái)？
Ｅ、小水珠們，我們一起來(lái)讀一讀
2．生讀小魚(yú)兒
Ａ、你知道小魚(yú)兒為什么那么高興嗎？
說(shuō)得真好，你們都體會(huì)到小魚(yú)兒的心情了。
Ｂ、在那美麗的涼傘下它會(huì)怎么游呀？（學(xué)生在座位上學(xué)小魚(yú)兒游）
我看看哪條小魚(yú)兒游得最快樂(lè)
Ｃ、就帶著這樣的'體會(huì)給你的同桌讀一讀這一段（同桌互表演讀）
�。�、哪條小魚(yú)兒想來(lái)讀一讀？（指名讀）
�。�、還有想讀的嗎？想讀的小魚(yú)兒都站起來(lái)吧，我們?cè)賮?lái)看一看這條快樂(lè)的小魚(yú)兒（放課件）學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)讀。
3．生讀小蜻蜓
�。�、教師評(píng)價(jià)讀小蜻蜓的學(xué)生，再找學(xué)生讀。
�。�、我們來(lái)看一看這只小蜻蜓（出示課件）它立在荷葉上，你會(huì)想到哪兩句詩(shī)呢？
（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
�。�、蜻蜓飛呀飛，飛累了，立在荷葉上展開(kāi)它透明的翅膀休息，能告訴我，什么感覺(jué)嗎？
Ｄ、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓再來(lái)讀一讀
4．生讀小青蛙
�。�、小朋友們讀得這么好，小青蛙有點(diǎn)沉不住氣了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小青蛙這一段？
Ｂ、大家想一想，小青蛙蹲在這又圓又大的歌臺(tái)上，它該怎么唱呀？（生模仿）
青蛙可是在放聲歌唱呀（生把聲音放大模仿青蛙唱）
Ｃ、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段？再讀。男同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模┢纷x課文
荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，它們?cè)谝黄疰覒蛲嫠�，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動(dòng)物們的快樂(lè)吧。
讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。
�。ㄎ澹┰嚤痴n文
1．誰(shuí)能試著背一背你喜歡的那一段？（生背）
你怎么記得這么快呀？（生說(shuō)背課文的方法）
誰(shuí)還有好方法，愿意來(lái)告訴大家？
2．找背課文的竅門(mén)
如果學(xué)生找不到，教師就出示課件，上面總結(jié)背這篇課文的小竅門(mén)。
3．大家用這種方法試著再背一背你喜歡的那段
4．課后大家可以選擇你喜歡的方法把其它段也背一背，好嗎？
三、拓展延伸、口語(yǔ)練習(xí)
小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？
你知道荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能模仿課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
把荷葉借給學(xué)生表演
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．（多媒體出示生字“朵”和“機(jī)”）請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2．請(qǐng)小朋友們觀察這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（生觀察并匯報(bào)）
“朵”字和“機(jī)”字都有“幾”和“木”，但是“朵”字上面的“幾”沒(méi)有鉤；而且“朵”字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意“木”字大一點(diǎn)，“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候“木”字旁要小一點(diǎn)。
3．教師板書(shū)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
五、全課總結(jié)
時(shí)間過(guò)得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開(kāi)你們離開(kāi)這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂(lè)的小動(dòng)物們交了朋友，是嗎？那做為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？
就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，共同去愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，并告訴身邊的每一個(gè)人，讓小動(dòng)物們永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在美好的大自然中！
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