《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）音樂知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)
�。�2）欣賞：《可愛的家》的MTV
�。�3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、教學(xué)目的：
�。�1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿹Q氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；
�。ǘ┫嗨茦肪淠┪惨舻囊舾咦呦颉�
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前聊“家�！保�
1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱《可愛的家》：
1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們?cè)俾牱冻�，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
�。ㄈ┮魳分R(shí)：弱起小節(jié)
1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：
這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）
3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；
完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
�。ㄋ模└枨幚恚�
1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗(yàn)。
4、抽生表演唱。
�。ㄎ澹┴Q笛練習(xí)：
1、導(dǎo)語：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
�。┬〗Y(jié)：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解不同國家的音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標(biāo)：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識(shí)。運(yùn)用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握豎笛的連吹法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知
1、聽著音樂進(jìn)入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請(qǐng)同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內(nèi)容、情緒、速度
設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中初步感知歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的音樂興趣。
二、初識(shí)樂譜
1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢(shì)劃出樂句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂句
1）分組互幫互學(xué)。
2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）
3）反饋學(xué)生的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。
4）分組鞏固練習(xí)。
5）匯報(bào)展示，分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂句（方法與上同）
匯報(bào)展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學(xué)吹四個(gè)樂句。
1）八人小組合作學(xué)習(xí)。
2）展示匯報(bào)，分行接龍吹奏一個(gè)樂句。
5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
設(shè)計(jì)意圖:通過合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動(dòng)。
1、個(gè)人展示。
2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們大膽、自信地表演，張揚(yáng)個(gè)性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。
2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對(duì)價(jià)的愛
3..學(xué)習(xí)每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識(shí)
（二）教材分析：
本課為人音版第9冊(cè)五年級(jí)教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中：
第一首是臺(tái)灣的童聲獨(dú)唱曲《天黑黑》
第二首是英國作曲家比肖普作曲的《可愛的家》
第三首是美國作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨(dú)奏的《回家》。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)：
目標(biāo)中第三點(diǎn)
（四）難點(diǎn)：
55/i.765/5-35/4.342/1--/一句主旋律模唱
�。ㄎ澹┙叹撸�
1.鋼琴
2.欣賞碟、CD機(jī)、遙控器
3.薩克斯、蒙布
4.磁力扣、詞條、黑白板
5.板書、音樂
書中夾答題卡、掛筆
（六）教學(xué)過程：
一．設(shè)境語：
“歡迎同學(xué)們回到快樂的音樂小天地！
今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個(gè)國家的音樂領(lǐng)域中環(huán)游。”
二．欣賞與分析：
1.《天黑黑》
導(dǎo)言：“首先，我們先去自己國家的寶島臺(tái)灣，聽！一位臺(tái)灣小朋友唱著閩南語迎接我們呢！”
——放音樂聆聽：
1)第一遍：欣賞——介紹曲名
簡(jiǎn)介曲子大意：
“這首歌曲說的是臺(tái)灣的一個(gè)家庭，在天快要下雨的時(shí)候，不但沒有心情低落，反而做了很多有趣的事。”
——再放音樂
2)第二遍：第一小樂段領(lǐng)點(diǎn)頭第一小樂段反復(fù)時(shí)拍手?jǐn)f指
第二樂段再領(lǐng)點(diǎn)頭第二樂段反復(fù)再領(lǐng)攆指間奏時(shí)加數(shù)12
第二樂段大反復(fù)時(shí)讓學(xué)生自己拍手?jǐn)f指尾奏時(shí)讓學(xué)生自己數(shù)12
分析：
1)出處：引問曲名——問曲子出處
——貼詞條：《天黑黑》【中（臺(tái)）】
2)節(jié)拍：“剛才，我們拍手?jǐn)f指的時(shí)候反復(fù)的說了哪兩個(gè)數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指
哪個(gè)比較強(qiáng)哪個(gè)比較弱”——拍手比較強(qiáng)，攆指比較弱——“像這樣一強(qiáng)一弱規(guī)律的
拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂特點(diǎn)是明朗、富有動(dòng)感�！�
——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動(dòng)感。
3)演唱形式：“這首歌曲是一個(gè)人在唱還是很多人在唱？”——一個(gè)人——“一個(gè)人唱叫‘獨(dú)唱’
那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童聲獨(dú)唱�！�
——貼詞條：演唱形式：童聲獨(dú)唱
舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個(gè)女人在唱歌叫作？”“男聲獨(dú)唱怎么解釋？”
2.《可愛的家》
導(dǎo)言：“接下來，我們來到下一站——英國。聽！很熟悉的旋律”——放音樂
聆聽：第一遍：欣賞——介紹曲名
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�、賹W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
②學(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
③通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動(dòng)
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請(qǐng)大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
�、龠\(yùn)用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
�、谠俅瓮ㄟ^觀察法，了解弱起的形成。
③直入主題：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)深情。
⑴初聽，初步感受。
�、平處煼冻瑢W(xué)生掌握呼吸。
�、菍W(xué)生跟唱，熟練歌曲。
⑷師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點(diǎn)解決。
�、梢蟊吵�
�、式處煱樽鄬W(xué)生演唱。
�、烁枨幚�，體會(huì)深情。
�。ǘ┬蕾p英文歌曲《可愛的家》，體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
⑴初聽。
�、仆皇赘�，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
⑶同學(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
⑷大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
�、庞^看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
⑵（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰來幫幫他們吧）
�、怯幸皇赘枘艹龃蠹业母惺埽屛覀円黄饍A聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）
⑷復(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
�、赡泱w會(huì)到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
（四）情感升華，欣賞《游子吟》
⑴同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們?cè)谝黄鸬墓适掳伞０鍟尸F(xiàn)：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
�、菩蕾p《游子吟》
�。ㄎ澹┩卣寡由�，表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們?cè)谒麄兊谋硌葜薪Y(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。
優(yōu)點(diǎn)有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情──對(duì)弱者的同情──對(duì)父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”，德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。
4、方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認(rèn)識(shí)和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動(dòng)的、深情地作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過程：
一、情感導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會(huì)給你帶來什么感受？（播放《回家》）
師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因?yàn)榧依镉袗畚覀兊陌职趾蛬寢�，他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們?cè)谝皇缀寐牭母枨懈惺芗业臏嘏桑?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
1）學(xué)生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達(dá)的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認(rèn)識(shí)并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律
強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
1）師：我們?cè)俾犚淮芜@首歌曲，仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié)）
2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認(rèn)真看歌譜）
3、學(xué)習(xí)旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗(yàn)二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈匮莩@首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛我的家》
師小結(jié)：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）
《可愛的家》教學(xué)反思：
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨�，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡(jiǎn)單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡(jiǎn)易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
謎語導(dǎo)人：
師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。
師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。
(1)聽到了什么?
(2)聽到這些聲音你有什么感覺?
師：你們真是了不起，咱們?cè)賮砺犅牎?/p>
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。
(1)聽到些什么?
(2)這些聲音都是來自哪兒的?
(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡(jiǎn)樸，我們都感覺很溫暖。
3．談感受進(jìn)行對(duì)比師：這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?
師總結(jié)：家里的感覺非常溫暖，我們都要關(guān)愛自己的家，請(qǐng)你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的.把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。
師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?/p>
五、繪畫師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2．生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士兩個(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對(duì)，邀請(qǐng)伙伴來家做客
（5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請(qǐng)你告訴他去你家的路線，好嗎？
4．學(xué)生介紹回家路線
5．（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。
�。ㄐ〗M討論）
6．生述，老師操作演示。
7．小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會(huì)選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請(qǐng)你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請(qǐng)你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛啊�。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。（游戲：臨時(shí)家庭）
《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了�！�
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對(duì)啊，小動(dòng)物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動(dòng)二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請(qǐng)你到我家來玩。
俐俐：好��！可是你家我不認(rèn)識(shí)。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號(hào)碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請(qǐng)你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評(píng)一評(píng)：誰最像小主人，會(huì)介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動(dòng)三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢？給大家說一說。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
3、（配樂）在我們每一個(gè)小朋友的家里都發(fā)生過，也正在發(fā)生，將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事情。不管怎么樣，你愛你的家嗎？
4、（配樂）家是一個(gè)充滿愛的地方，是一個(gè)可以讓人愛的地方，我們大家都有一個(gè)可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請(qǐng)學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動(dòng)四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
2、總結(jié)延伸
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：
在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
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