《大堰河──我的保姆》的教學設計
教學目標
一、教學目標
1.知識與能力
了解本詩借助鮮明生動的形象抒發(fā)感情的特點；了解本詩鋪敘細節(jié)，塑造形象，抒發(fā)感情的特點；學會通過誦讀去體會把握詩中情感的方法。
2.過程與方法
揣摩詩歌語言，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力；反復誦讀，體會回環(huán)、反復等修辭手法的表達效果。
3.情感態(tài)度與價值觀
體會詩人對大堰河深摯的情感，感受母愛親情，學會感恩。
二、教學重點
揣摩語言，理解詩中形象，領會作者深沉的情感。
三、主要方法
分組比賽，合作探究。
四、教學過程
（一）激趣導入
前幾天，曉風來我校作報告，內(nèi)容之一，就是學會感恩。我覺得這個題目選得太好了。是啊，應該學會感恩！因為人是在恩惠的陽光雨露里長大的。學會感恩是做人的起點，學會感恩才能感受生活的美好，學會感恩才能去創(chuàng)造美好的生活。上個世紀，有個最懂得感恩的詩人，他把最真摯的感激之情獻給了養(yǎng)育他的保姆——他就是著名詩人艾青。
�。ǘ┟鞔_本課的學習目標
1.反復誦讀，體會詩人對大堰河的深摯情感。
2.揣摩詩歌語言，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力。
3.感受母愛親情，學會感恩。
（三）分組比賽，合作探討
1.第一輪比賽：誦讀
大致過程：（1）宣布比賽規(guī)則。兩組合作讀一遍課文，第一、三組讀1~7節(jié)，第二、四兩組讀8~13節(jié)；推薦代表誦讀；沒人讀算棄權(quán)。
�。�2）準備兩分鐘。
�。�3）各組輪流讀
（4）集體評議，獎給優(yōu)勝組一個五角星。
2.第二輪比賽：各組輪流提問，自由解答
宣布規(guī)則：
�。�1） 時間15分鐘
（2） 一組提問，其它組自由解答。
（3） 每提一個問題或每一次正確回答，其組均加一個五角星。
（4） 提的問題沒人能回答，提問組再加一個五角星。
兩分鐘準備──開始提問──評出此輪優(yōu)勝。
3.第三輪比賽：老師提問，學生搶答
此輪比賽視上一輪提問的.情況而定，如學生對課文的理解比較深刻，就少提問；如學生的理解還較淺，那教師就要通過一定的問題把學生引向文本的深處。安排時間大約5分鐘。答對一個，其組加一個五角星。如：
�。�1）大堰河是怎樣的形象？
�。�2）作者是這樣塑造這一形象的？
（3）第12節(jié)最后三句如何理解？能看出作者怎樣的情懷？
�。�4）本詩是敘事詩還是抒情詩？
4.算出三輪比賽各組所獲得的五角星總數(shù)，確定優(yōu)勝組，予以表揚。
�。ㄋ模┩卣寡由� 思考討論，自由發(fā)言
1.問題：學了這首詩，你對自己的父母特別是母親有沒有一些深的認識？你覺得應該怎樣去感恩自己的父母？
2.自由發(fā)言
五、課堂小結(jié)
學會感恩才能成為一個真正的人，成為一個有高尚修養(yǎng)、令人敬佩的人。學會感恩從感恩父母開始。
附：板書
大堰河──我的保姆
艾青
雪──實與虛
手（抱、撫摸） 懷念
笑──洗、提、切、掏、扇、背 眷戀
鋪敘細節(jié) 借事抒情 同情
夢（不能對人說） 謳歌
淚
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