《夸張的臉》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過觀察漫畫人物和著名演員夸張的臉部特征，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中人物的臉部特征以及夸張的表情。

　　2、過程與方法：通過啟發(fā)學生觀察人物的五官、表情特征，嘗試運用泥塑的形式塑造一張夸張的臉部的立體作品，提高學生對人物特征的觀察捕捉能力，泥塑技法的運用能力。

　　3、情感與價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生用自己的眼光賞析美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學生的審美情操，創(chuàng)新精神以及笑對人生的生活態(tài)度。

　　教學重點：學生對人物臉部特征的夸張的理解與應(yīng)用，能夠運用泥塑的方式表現(xiàn)人物臉部的`夸張。

　　教學難點：學生能抓住人物的臉部特征，通過利用五官、表情、臉型不同部位的夸張進行表現(xiàn)。

　　教學準備：ppt課件，油泥，泥塑工具

　　課時：1課時

　　項目設(shè)置：用泥塑的方法表現(xiàn)一張夸張的臉的立體作品。

　　項目要求：1、運用夸張的手法，表現(xiàn)身邊一個朋友的頭像。

　　2、突出人物特征，表情夸張。項目實施：

　　一、激趣引課

　　請同學們觀看表情操視頻，出示課題《夸張的臉》

　　師：請同學們思考一個問題,什么是夸張，你在哪里聽到過夸張這個詞？生：語文課

　　師：那在我們的美術(shù)創(chuàng)作中怎么表現(xiàn)夸張呢？

　　觀察PPT，回答問題。

　　師小結(jié)：同學們觀察很仔細，這些異于我們常人的特征就是夸張，夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的手段之一，運用夸張的手法，可以使作品更有感染力。

　　二、觀察和感受

　　師：剛才大家都說得很好，思考，表現(xiàn)一張夸張的臉，要抓住人物的特征。

　　師：接下來我們一起來欣賞兩幅漫畫作品，看看大家能認出他們嗎？

　　1、出示葛優(yōu)照片和漫畫

　　師：這是誰？生：葛優(yōu)

　　師：葛優(yōu)最大的特征是什么？生：耳朵大

　　師：漫畫家在創(chuàng)作時抓住了他耳朵大的特征，把它變得更大了。

　　2、出示成龍照片和漫畫

　　師：這是誰？

　　生：成龍

　　師：成龍最大的特征是什么？生：鼻子大

　　師：漫畫家在創(chuàng)作成龍的漫畫頭像時抓住了他鼻子大的特征，把它變得更大了。

　　3、出示運動員姚明照片和漫畫師：這是誰？生：姚明

　　師：姚明最大的特征是什么？生：臉長

　　師：漫畫家在創(chuàng)作姚明的漫畫時抓住了他臉長的特點，把它變得更長更寬了。

　　大家再來觀察兩組圖片，看看是從哪些方面進行夸張的？

　　師總結(jié)：這是從表情方面來進行夸張的臉。

　　師總結(jié)：表現(xiàn)一張夸張的臉，只要突出表現(xiàn)臉上某部位的特征，比如眼睛、鼻子、耳朵、額頭、下巴、顴骨、牙齒等等，進行擴大夸張，或者縮小夸張和變形，就會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　師：除了五官和表情的夸張，我們還可以夸張哪個部位？出示《非洲尼日利亞雕塑》，

　　師：觀察這幾幅作品，最大的不同是什么？生：臉型

　　師，所以我們還可以夸張臉型設(shè)計意圖：

　　師總結(jié)：如何表現(xiàn)夸張的臉？

　　“抓住人物的臉型、五官、表情、發(fā)型等特征，進行夸大，縮小或變形”

　　三、鞏固泥塑手法：團、搓、捏、切、粘、壓、印

　　四、教師示范（微視頻）

　　五、學生分組創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　六、學生作品欣賞展示交流

　　1、每組將作品進行展示。

　　2、說一說：你覺得誰的作品印象最深刻？為什么？夸張了哪些地方？夸張后達到了什么效果？評價激勵

　　對展示的同學作品的優(yōu)缺點進行評價。

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