《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第81頁例9、例10
教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整個加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法，通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過程。
�、谀苷_熟練地進行計算，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
③體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點：算法的多樣化
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口答。
10個一是（），13個十是（）
10個百是（），3個千是（）
（學(xué)生口答）
2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同？
第一組1000、2000、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師：同學(xué)們真聰明，這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）
�。ㄔO(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
二、自主探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9。
五一，樂佳廣場搞特價，張爺爺買了一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。你們幫他算一算共花了多少錢？好不好？
�。ㄕn件出示電冰箱2000元，電視機1000元）
1）要算出張爺爺共花了多少錢？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）
課件出示：1000+2000=（）元
1個千加2個千是（）個千，就是（）。
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法。教師根據(jù)學(xué)生回答后再得數(shù)。
[（鼓勵學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個百和20個百相加是30個百，也就是3000。）]
2）那你對這幅圖還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
冰箱比電視機貴多少元呢？
誰會列算式？你是怎么算的？
課件出示：2000-1000=1000元。
2個千減1個千是（）個千，就是（）。
20個百減10個百是（）個百，就是（）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力]。
2、教學(xué)例10
1）老師有50、80和130這三個數(shù)字，請大家根據(jù)這三個數(shù)字，編上一個加減和一個減法，并且每個算式都必須有這三個數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。
�。ㄒ笸烙懻�，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺來組成算式，并說出算法。）
2）課件出示：
80+50=130
8個十加5個十是13個十，也就是130。
130－50=80
13個十減5個十是8個十，也就是80。
三、練習(xí)鞏固
1、課件出示：900+600=1500-600=
�。▽W(xué)生自己完成，并說算法，集體校正）
2、做一做
課件出示82頁第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
�。ㄓ蓪W(xué)生獨立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的'？”）
[設(shè)計意圖：通過多樣的練習(xí)鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了整百整千數(shù)加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁，練習(xí)十七、1、2題。
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
重點與難點：
整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算：
40+20＝6+29＝83-30＝56-8＝
2.口答：
�。�1）13個十是（），25個百是（）。
�。�2）7000里面有（）個千。
�。�3）130里面有（）個十。
�。�4）4000里面有（）個百。
今天我們來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的'加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)教材第95頁例11。
�。�1）“五一”假期里，很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了，爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。
同學(xué)們看到這條信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
預(yù)設(shè)：電視和冰箱一共要多少元？
冰箱比電視貴多少元？
�。�2）你能解決問題嗎？
�。�3）學(xué)生嘗試解決第一個問題：1000+2000＝
�。�4）怎樣計算1000+2000等于多少呢？
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：
1個千加2個千是3個千，3個千是3000。
從1+2＝3想出1000+2000＝3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+2000＝3000。這兩種方法在計算時有什么不同之處？你喜歡哪種方法？
學(xué)生獨立思考，小組交流，指名匯報。
(6)另外一個問題你能解決嗎？
列式計算。
同桌交流算法，說說各自怎樣想的。
2.教學(xué)教材第95頁例12。
(1)組織口算活動。
出示50、80、130這一組數(shù)，讓學(xué)生分別想一個加+法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。
(2)出示：80+50＝130-50＝
學(xué)生交流算法。
80+50＝
8個十加5個十等于13個十，是130。
先算8+5＝13，再在13后面補一個0，就是130。
130-50＝
13個十減去5個十是8個十，8個十是80。
由13－5＝8，再在8后面補一個0，就是80。
3.討論：對整百、整千數(shù)怎樣進行加減計算？
小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計算，最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁“做一做”。
2.教材第97頁練習(xí)十九第1題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識？
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 3
教材理解
教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。
設(shè)計理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學(xué)的模式，對教材進行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法
學(xué)情簡介
學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計算20以內(nèi)的加減法，在口算時根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，
教學(xué)目標(biāo)
1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。
2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重點
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)方法
采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識順利遷移的方法進行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、引入
出示一道最簡單的計算題：1+2=（師板書）
問：簡單吧？現(xiàn)在我換點花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2—3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計
二、口算
出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。
選前2道題讓學(xué)生說說算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
�。�3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的'算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報。
板書算式：2000＋1000=（）
想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。
那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）
想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。
2、組織編口算題活動
�、儆�50，80，130，三個數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學(xué)生獨立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
組織小組活動，解決問題集體校正
5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。
五、展性練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書82頁第一題。
2、數(shù)學(xué)書82頁第二題。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
板書設(shè)計
整百、整千數(shù)加減法
例9
1000+2000=3000（元）
方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000。
方法2：1+2=3 1000+2000=3000
例10
80＋50 = 130
8個十加5個十是13個十，就是130
130－50=80
13個十減5個十是8個十，就是80
教學(xué)反思
這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識順利遷移的方法進行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計算，會口述算理，而且設(shè)計了學(xué)生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進行計算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將運算與實際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。
當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手練。
2、在教學(xué)過程中，在解決難點問題時，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握整百、整千的加減法的計算方法
教學(xué)難點：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請同學(xué)們計算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺冰箱和一臺電視機，于是他拄著拐棍來到一個電器商城，很快選中了一臺價格2000元得冰箱和一臺1000元得電視機。
問：這得花多少錢啊，這個問題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
�。ò鍟n題：整百整千數(shù)加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問題。
1000+2000=
問1：怎樣計算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。
生：從1+2=3想出1000+2000=3000。
生：從100+200=300想出1000+2000=3000。
師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報。
問2：加法同學(xué)們會算了，那么這道減法：2000—1000= 你會算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元，一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
�。� 預(yù)計的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個十加5 個十是13個十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130—80呢？
生：13個十減去5個十是8個十。8個十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對他說點什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題， 計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習(xí)：
�。�1）師：這里有幾個題目想考考你，趕快來檢驗一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
�。�2）
240+100= （24個十加10個十，等于34個十，也就是340；240中的兩個百加1個百，等于3個百，40沒動，所以是340。）
1900—800=
�。ㄕf說計算方法）
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報，師適時肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 5
詳細(xì)介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計算的.學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．
教學(xué)難點
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．（1）13個十是多少？
（2）25個百是多少？
�。�3）5個千呢？
�。�4）80里面有（）個十．
2．簡答題．
700里面有（）個百．
130里面有（）個十．
4000里面有（）個千．
二、進行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．
B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個百加3個百是7個百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結(jié)果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個千減去4個千等于5個千
（二）學(xué)習(xí)例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學(xué)生匯報：
200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果．
【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
�。ㄋ模┛偨Y(jié)．
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
�。�1）．（）＋350＝750400－（）＝80
�。ǎ�70＝210280＋（）＝780
（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210．
板書設(shè)計
整百、整千數(shù)加減法
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算。進一步提高口算能力。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時體驗數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)方法
自學(xué)、教師指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生匯報課前數(shù)學(xué)閱讀，口算。
2．讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點？再說說這些數(shù)是由幾個十和幾個百組成的。
3出示復(fù)習(xí)題
（1）13個十是（）。
�。�2）25個百是（）。
�。�3）5個千是（）。
�。�4）80里面有（）個十。
利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
出示課題：整百整千數(shù)的加減法
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例11出示例11的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
�。�1）從圖中你們知道了什么？（電視機1000元，冰箱2000元）
（2）請你們幫張爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？
生連麥，語音，匯報交流。
師：誰會列式？
1000+2000=請學(xué)生說一說自己是怎樣口算的？
連麥語音學(xué)生回答。
師歸納：同學(xué)們的算法都對，希望今后在做練習(xí)時，要選適合自己的方法計算。
2、學(xué)習(xí)減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：冰箱比電視機多多少錢？
師：你們能解決嗎？請在練習(xí)本上列算式計算？并告知結(jié)果。
連麥語音學(xué)生回答。
3、教學(xué)例12。
�。�1）學(xué)生匯報：
80+50=130-80=130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果。并說出口算過程；（80+50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130。計算130-80=和130-50=這兩道題時，可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50或因為80+50等于130所以130減去50就等于80）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同？
4、嘗試練習(xí)，做后指生說說算法
900+600=1500-600=1500-900=
問；你是怎么計算出來的？
三．鞏固練習(xí)。
1、快樂垂釣：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2．解決問題，做一做第2題
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式計算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3．練習(xí)十九第三題。
四．總結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們在口算時要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計算方法解決生活中遇到的問題。
五．作業(yè)
練習(xí)十九第1題
《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計說明
1．鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行自主探究。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用獨立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的`道理。
2．運用舊知自主遷移，經(jīng)歷計算過程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力。”由于在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，將20以內(nèi)的加減法中學(xué)得的方法遷移到這里，在經(jīng)歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學(xué)生口算后匯報口算過程)
2．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們對20以內(nèi)加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心？
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法的口算，讓學(xué)生回憶算法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數(shù)不進(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁例11情境圖。
(1)導(dǎo)入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(3)指名匯報。
預(yù)設(shè)
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機貴多少錢？
2．引導(dǎo)學(xué)生解決加法問題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題。(學(xué)生在小組內(nèi)交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學(xué)生組內(nèi)探究：怎樣計算1000＋2000?
(3)學(xué)生組內(nèi)討論交流，匯報算法。
預(yù)設(shè)
生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。
生2：我們組是用計數(shù)器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上2000，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。
小學(xué)數(shù)學(xué),加減法
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