勇攀高峰教學設計

　　教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒，勇于克服困難，在體育事業(yè)上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。

　　學情分析：同學們對鄧亞萍并不陌生，但對她的成長歷程并不了解，在提前預習時，應布置學生在網(wǎng)上查一查她的事跡，以便加強對其精神品質的了解。

　　教學目標：

　　知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。

　　能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。

　　情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。

　　重點：體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。

　　難點：學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風采與品格的寫作方法。

　　教法：讀中感悟學法：自主探究。

　　教具：搜集相關資料及課件。

　　流程：組織教學

　　一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。

　　二、整體把握，感知事件。

　　1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

　　2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。

　　3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的'可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。

　�。�1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。

　�。�2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。

　　4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。

　　（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。

　�。�2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進行朗讀，展開想象。

　　5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。

　�。�1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。

　　（2）指名讀

　�。�3）接替讀

　　（4）分角色讀

　�。�5）全班讀課文結尾的一段

　　6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。

　�。�1）啟發(fā)學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。

　�。�2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？

　�。�3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。

　　三、積累內化：

　　1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。

　　2.把文中新出現(xiàn)的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。

　　四、遷移練習：

　　1.識字練習，連寫課后11個生字。

　　2.背誦課文的第三、四自然段。

　　作業(yè)：

　�。�1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。

　�。�2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。

　　板書：

　　1.勇攀高峰

　　兩次受挫

　　刻苦訓練

　　勇攀高峰

　　力挫狂瀾女隊奪冠

　　絕不服輸頑強拼搏

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