海上氣象員教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)拼讀“銜、旋”的音節(jié)，注意“鷗“的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂、旋”。并能借助畫(huà)面理解“波濤洶涌、天黑浪高”的意思。
2、 能在閱讀的過(guò)程中圈劃出描寫(xiě)海鷗媽媽飛行和海鷗預(yù)報(bào)天氣的有關(guān)句子，并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好這些句子。
3、 能通過(guò)讀一讀，演一演的方式，理解海鷗三天不同的飛行方式，借助板書(shū)的提示，說(shuō)清海鷗預(yù)報(bào)天氣的方式。
4、 通過(guò)教師的引讀，使學(xué)生初步感受到事物之間是有聯(lián)系的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能在閱讀的過(guò)程中圈劃出描寫(xiě)海鷗媽媽飛行和海鷗預(yù)報(bào)天氣的有關(guān)句子，了解海鷗預(yù)報(bào)天氣的具體方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 揭示課題
1、 出示詞語(yǔ)：氣象員
誰(shuí)能借助拼音，來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？
觀測(cè)預(yù)報(bào)天氣情況的人我們把他叫做??氣象員。
板示：預(yù)報(bào)
2、 出示課題：海上氣象員
今天我們要學(xué)習(xí)的課文向我們介紹的是海上氣象員
來(lái)，讀一讀課題??28、海上氣象員
補(bǔ)全課題：28、海上氣象員
二、初讀課文 整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
課前同學(xué)已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，誰(shuí)是海上氣象員呢？??海鷗
根據(jù)學(xué)生板示 海鷗
對(duì)，海鷗。（邊板示，邊指導(dǎo)“鷗”的左邊的筆順）
“鷗”是個(gè)生字左邊是個(gè)“區(qū)”，他的筆順特別容易錯(cuò)，跟著老師書(shū)空?? 右邊是個(gè)鳥(niǎo)字旁。
2、初讀課文 檢查讀文情況
課文中海鷗媽媽作為海上氣象員，怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？先請(qǐng)小組按常規(guī)讀讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
3、 檢查生字的讀音情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“盤(pán)旋”“銜著”的讀音
出示生字組成的詞語(yǔ)
這些都是生字組成的詞語(yǔ)，先來(lái)看看這兩個(gè)詞語(yǔ)“盤(pán)旋”“銜著”，“旋”和“銜”這兩個(gè)字音讀時(shí)特別要注意了，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家拼拼音節(jié)，讀一讀詞語(yǔ)？
開(kāi)一排小火車(chē)，讀字連詞，讀準(zhǔn)字音
真不錯(cuò)！
現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)順序打亂了，并且去掉了拼音，哪一組愿意試試？
4、 出示媒體 了解“喂”的筆順
再來(lái)看看“喂”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是??口字旁，右上是??田字，下面的筆順是??
三、再讀課文 讀懂內(nèi)容 深入理解重點(diǎn)句
1、劃出海鷗媽媽三天不同的飛行方式的句子，理解海鷗的不同飛行方式。
人會(huì)說(shuō)話，用語(yǔ)言來(lái)預(yù)報(bào)天氣，而海鷗不會(huì)說(shuō)話，它是用什么預(yù)報(bào)天氣呢？
海鷗飛行的動(dòng)作。
對(duì)呀！課文中海鷗媽媽是怎么飛行的'呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀1-3節(jié)，先找到有關(guān)的句子，用直線劃下來(lái)。在圈出描寫(xiě)海鷗媽媽在哪里怎么飛的詞語(yǔ)。
1） 出示句子 讀通句子
這就是你們剛才劃出描寫(xiě)海鷗媽媽三天里飛行的句子，請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀這三句話，誰(shuí)愿意？
你們都把字音讀準(zhǔn)了。
2） 圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解海鷗三種不同飛行方式。
那么你們?nèi)Τ龅氖悄男┰~語(yǔ)呢？
媒體出示詞語(yǔ)變紅：貼著海面 沿著海岸 在半空里盤(pán)旋
3） 引讀
小海鷗在洞口張望，她看見(jiàn)媽媽??
邊引讀板示：貼著海面
第二天，小海鷗看到媽媽??
邊引讀板示：沿著海岸
第三天，小海鷗看到媽媽沒(méi)有??，也沒(méi)有??
邊引讀板示：在半空中盤(pán)旋
學(xué)習(xí)“旋”字，“旋”是個(gè)生字，跟著老師一起筆畫(huà)??
4） 理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”
你們找到了海鷗媽媽三天不同的飛行方式，有沒(méi)有讀懂這三句話呢？
來(lái)，把小手當(dāng)作海鷗，課桌當(dāng)作海面，誰(shuí)愿意選擇一句讀一讀，演一演，讓大家清楚的知道海鷗在哪里怎么飛的。
l 貼著海面，也就是緊挨著海面飛，非常好。
l 對(duì)了，沿著海岸也就是沿著海邊轉(zhuǎn)了幾圈。（大海是無(wú)邊無(wú)際的，海鷗只可能沿著大海一邊轉(zhuǎn)幾圈，誰(shuí)愿意試試？）
l 在海面半空中不停地打轉(zhuǎn)，不錯(cuò)。
你們都很清楚地告訴大家海鷗的飛行方式，現(xiàn)在大家一起來(lái)，讀一讀，演一演，小手準(zhǔn)備，開(kāi)始。
1、 劃出海鷗媽媽是怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子，理解海鷗不同的飛行方式能預(yù)報(bào)不同的天氣情況。
1） 讀通媽媽說(shuō)的話
這些是海鷗不同的飛行方式預(yù)報(bào)是怎樣天氣呢？其實(shí)在海鷗媽媽說(shuō)的話中就告訴我們了。請(qǐng)你靜心地讀讀媽媽說(shuō)的話，你從中知道了什么？
2） 劃出海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子。
知道了嗎？請(qǐng)用曲線劃出海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子。
3） 反饋：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4） 引讀：
原來(lái)海鷗媽媽是這樣預(yù)報(bào)天氣的
只要你看到我??，那準(zhǔn)是個(gè)??
板示：好天氣
只要你看到我??，那是??
板示：天氣開(kāi)始變壞
只要你看到我??，那是??
板示：暴風(fēng)雨就要來(lái)了
5） 完成填空
出示填空：只要看到______，人們就知道______。
現(xiàn)在，你們能不能借助板示用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)海鷗怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
同桌互相交流一下。
小結(jié)：原來(lái)海鷗不是主動(dòng)的預(yù)報(bào)天氣，但是人們可以根據(jù)海鷗的不同的飛行方式來(lái)判斷天氣情況。
引讀板示??
難怪人們稱海鷗為海上氣象員呢！
2、 通過(guò)引讀知道海鷗的不同飛行方式與它的生活習(xí)性有關(guān)。
其實(shí)海鷗不同的飛行方式與它的生活習(xí)性有關(guān)，它為了??能夠捕捉到魚(yú)蝦。
引讀：第一天，海鷗媽媽貼著海面飛，那準(zhǔn)是個(gè)??，這時(shí)，魚(yú)呀，蝦呀，??所以，海鷗媽媽一張嘴??。難怪她能（銜來(lái)許多活蹦亂跳的魚(yú)蝦）。
第二天，海鷗媽媽沿著海面飛，那是因?yàn)??，海面上??，這時(shí)海面上的浪頭可大了，讀好“波濤洶涌”，還面上??，嚇得??，海鷗媽媽只好??。所以她（只銜回一點(diǎn)兒小海貝）。
第三天，海鷗媽媽從向半空飛，那是因?yàn)??，你看，天多黑，浪多高。（媒體）所以魚(yú)蝦??，海鷗媽媽只好??！
3、分角色朗讀課文。
四、拓展練習(xí)
自然界有許多動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員，有的在陸地，有的在水里，人們可以根據(jù)動(dòng)物活動(dòng)情況了解氣象信息。
你們知道還有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣？
能不能用一句話說(shuō)說(shuō)？ （可提供幾種不同的句式。）
五、總結(jié)
希望小朋友在生活中能夠多觀察，多總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物之間往往是有聯(lián)系的。
附板書(shū)
28海上氣象員
預(yù)報(bào)
貼著海面 好天氣
海鷗 沿著海面 天氣開(kāi)始變壞
在半空中盤(pán)旋 暴風(fēng)雨就要來(lái)了