流淚的托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀記詞語(yǔ)，讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解句子的含義，認(rèn)識(shí)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實(shí)有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。
4、領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文中重點(diǎn)詞句的含義認(rèn)識(shí)托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。
2、領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體及查找關(guān)于托翁的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導(dǎo)入
在外國(guó)文壇也有許多文學(xué)巨匠，其中前蘇聯(lián)作者列夫托爾斯泰就是一個(gè)令世界驚嘆的作者，他的作品在世界文學(xué)史上極為著名，那么，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位文學(xué)巨匠的生活的一件事，看看大家從這件事中讀出一個(gè)怎樣的托爾斯泰。
二、初讀感知
1、讀文，要求通順，流利，有感情，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題
2、再讀課文。要求畫(huà)出詞語(yǔ)及生字，互相解疑，同時(shí)標(biāo)出段落。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，這篇文章講了一件什么事。
4、再讀課文，找出文章的中心句。
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一段
A讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么事J？這是什么寫(xiě)作手法？
你從哪些詞語(yǔ)中能感受到托翁是一個(gè)什么樣的人？
學(xué)生分小組討論，匯報(bào)。
B、再讀課文，讀好這些詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第二段
A讀第二段，這是兩位怎樣的人物，你怎么知道的？這兩位人物對(duì)托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會(huì)到什么？
B、學(xué)習(xí)第三自然段，音樂(lè)家的想像與實(shí)際差別是什么？這是一種什么寫(xiě)作手法。
C、讀他們?cè)谕形碳覐椬嘌莩倪^(guò)程，畫(huà)出托翁的表現(xiàn)，從托翁的`表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？
D、讀出你的感受，想想應(yīng)該怎樣讀，才能讀出自己的感受？
3、學(xué)習(xí)第三段
A、為什么說(shuō)流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺(jué)得列夫托爾斯泰流淚說(shuō)明了什么？
B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。這樣行不行。
四，升華文本
有感情的朗讀課文中你喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后受到的啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣為人處事。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀記詞語(yǔ)，讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)流程：
一、感情朗讀
有感情的朗讀課文最一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)怎樣能很快的背誦這一段，講講自已的背誦課文的方法
二、學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法
你認(rèn)為這篇文章哪些地方描寫(xiě)的好。這什么，你從中能學(xué)會(huì)哪些寫(xiě)法，寫(xiě)一兩句話試試。
三、學(xué)習(xí)本課字詞
1、學(xué)習(xí)本課認(rèn)字和寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)哪些字你不理解或是不好記憶，大家一起分析
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一引起難寫(xiě)的字的筆順
2、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)
首先從文中找出四字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
再?gòu)奈闹姓页鼍藿�，謙和、溫馨、局促等一引起詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、遷移練習(xí)
展示收集到的托爾斯泰的名言