語文七色光六的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析

　　本單元的“語文七色光”圍繞單元主題安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第1項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，由兩項(xiàng)內(nèi)容組成：(1)在具體的語言環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞；(2)根據(jù)字的筆畫連圖形。第2項(xiàng)為積累諺語與名言，其內(nèi)容與本單元主題相關(guān)。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué)家牛頓。第4項(xiàng)為語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本單元的“語文七色光”圍繞“相信自己”的主題，安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師將這4個(gè)板塊的學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生既主動(dòng)獲得知識(shí)，又從中受到啟示與教育。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞，積累和運(yùn)用這些意思相反的詞。

　　2.準(zhǔn)確書寫漢字的筆畫。

　　3.積累諺語與名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍，并從中受到啟示與教育。

　　4.學(xué)習(xí)辦“剪貼報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件（牛頓圖片）。

　　2．課前布置收集與單元主題相關(guān)的名言、格言、諺語等。

　　3．課前收集有關(guān)牛頓的故事。

　　4．課前做辦“剪貼報(bào)”的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學(xué)習(xí)，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

　　一、練一練

　　1.找出句子中意思相反的詞語，寫在括號(hào)里。

　　(1)學(xué)生讀一讀例句，再自讀其他3個(gè)句子，自主發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子中意思相反的詞，并填入括號(hào)里。

　�。ǜ撸�低）（遠(yuǎn)－近）（有－無）

　　（暖－寒）（南－北）

　　(2)拓展例句，讓學(xué)生練習(xí)和感受。

　　▲虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　（虛心－驕傲）（進(jìn)步－落后）

　　▲早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。

　　（早晨－傍晚）（東邊－西邊）（升起－落下）

　　(3)生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

　　(自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習(xí)達(dá)到會(huì)表達(dá)會(huì)運(yùn)用的.目的。)

　　2.按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點(diǎn)連起來，看看會(huì)出現(xiàn)什么圖形。

　　(1)生讀題中的漢字，并把每個(gè)字筆畫數(shù)出來。

　　(2)按從少到多的順序連一連。

　　(3)仔細(xì)觀察連好的圖形，想象這個(gè)圖形像什么？（一件無領(lǐng)上衣）

　　(扎實(shí)過好筆畫關(guān)，正確規(guī)范書寫漢字，是語文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo)。)

　　在“練一練”這一板塊中，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常愉快，但知識(shí)是需要天天積累的，這樣，月月才會(huì)收獲豐碩的成果，讓我們進(jìn)入日積月累園地，看看能積累到什么有趣的知識(shí)吧!

　　二、日積月累

　　1.生自讀。（不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師、同學(xué)。）

　　2.同桌互讀，正音。

　　3.小組合作朗讀，讀通順。

　　4.老師示范讀。

　　5.練習(xí)背誦。

　　6.交流課

　　收集的諺語或名言。

　　(設(shè)計(jì)多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣，達(dá)到人文教育的目的。)

　　第2課時(shí)

　　導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環(huán)境中反義詞的運(yùn)用，同時(shí)又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語和名言。這節(jié)課我們要接著進(jìn)入閱讀園地和合作實(shí)踐園地，相信在那里我們同樣會(huì)獲得更多有趣的知識(shí)。

　　一、閱讀園地

　　1．教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。

　　2．學(xué)生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

　　3．小組交流讀書感受。

　　4．小組匯報(bào)讀后的見解，感受和收獲。

　　5．學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)牛頓的故事。

　　6．?dāng)U展閱讀：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

　　(了解科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，使其從中受到啟示與教育。)

　　同學(xué)們的故事講得真棒，個(gè)個(gè)都是個(gè)出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報(bào)，趕快行動(dòng)起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報(bào)”吧!

　　二、合作實(shí)踐園

　　1.讀課文，明確辦“剪貼報(bào)”的要求。

　　（1）先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字。

　　（2）再給確定的每一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。

　�。�3）從收集的材料中摘抄或剪裁圖畫，學(xué)生也可以自己來寫和畫。

　　（4）文章和圖畫配齊后，粘貼。

　　（5）用彩色筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線。

　　2.評一評，看哪個(gè)小組辦得好。

　　3.展一展，師生互相評比，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

　　(讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步體驗(yàn)“尺有所短、寸有所長”的道理，同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作中所感受到的快樂和成功的喜悅。)

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，在知識(shí)的天地里，收獲到成果，感受到快樂和成功的喜悅，是與你們的團(tuán)結(jié)努力分不開的。老師希望你們在以后一定要養(yǎng)成日積月累、勤于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(山西省運(yùn)城市新絳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)權(quán)琳)