《三只小板凳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求：
1．認(rèn)讀詞語，讀懂課文。
2．教育學(xué)生只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績。
3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會用不同的語氣讀句子。
4．用是因為這個句式練習(xí)說話。
教學(xué)時間：3課時
教(學(xué))具：生字卡片
第一課時
教學(xué)要求：
1．讀通課文，熟讀詞語。
2．學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過程：
1．定向。(自讀課文，提出要求)
(1)讀準(zhǔn)詞語，讀通課文。
(2)誰干什么?
(3)給文章分段。
2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3．字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片：
坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei
拼讀生字。
(2)讀詞語，強調(diào)糟糕、小板凳、雖然的瀆音
(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)
(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)
(4)給自然段標(biāo)號。
4．讀講12段。
(1)讀第一段，用因為所以進(jìn)行說話訓(xùn)練，因為愛因斯坦從小，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)
(3)思維訓(xùn)練。研究開始這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?
(4)讀1、2兩段。
5．作業(yè)。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語，完成讀一讀，練一練。
第二課時
教學(xué)要求：
1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2．朗讀訓(xùn)練。
3．會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
教學(xué)過程：
1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2．讀講第三段。
(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（）
(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的`樣子來讀第三段中的兩個句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎么說?
(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)
(4)小結(jié)。
同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話小聲說：有的。
3、讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ）
(2)用有的有的還有的說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的，他們都做得很好。
(3)思維訓(xùn)練。
師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用因為所以訓(xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(5)情感交流，用是因為練習(xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?
(6)繼續(xù)用是因為說話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓(xùn)練。
研究從此一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?
(8)再用因為所以說話。
(9)讀第四段。
4．小結(jié)。
師：學(xué)愛因斯坦做小板凳對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5．作業(yè)：
有表情朗讀課文，抄寫詞語。
第三課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準(zhǔn)，會寫、記住。
注意：需、糟、糕、態(tài)的書寫。
二、聽寫
三、朗讀課文。
１、給句子換一種說法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ）
�。病⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容用因為說話。
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