課文《烏鴉喝水》的教學設計范文

　　第一課時

　　教學目標：

　　1認識9個生字，會寫3個字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　3學會第一節(jié)課文。

　　重點難點：

　　1認識9個生字，會寫3個字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　課前準備：烏鴉圖片

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1出示圖片問：“這是什么？”板書“烏鴉”

　　學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉

　　想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區(qū)別。

　　2板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水？根據回答教“渴”與“喝”比較。

　　3質疑引導學生提有意義的問題。

　　二、初讀感知

　　1提出要求：

　�。�1）讀準字音，不會讀的想辦法。

　　（2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

　�。�3）標出自然段的序號。

　　2同桌互讀，互相幫助。

　　3分節(jié)朗讀，評價。（學生評）

　　4根據反饋教學生字，糾正字音。

　　5區(qū)別形近字。

　　石——右喝——喝辦————力

　　三、再讀知意

　　1讀文思考：課文講了一件什么事？

　　2指名讀第一節(jié)，質疑。

　　3看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？

　　4“到處”表演理解并造句。

　　四、寫字

　　1看板書記字形。

　　2描一描右什么發(fā)現。

　　3寫田字格（生說師板書）

　　4展示學生作業(yè)，評價后修改。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

　　2能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。

　　課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

　　2復習生字。

　　3出示課題。

　　二、讀文感悟

　　1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？

　　2解疑從課文哪里感悟到？

　　3解決知識點：

　�。�1）聯系課文，說說烏鴉喝不到水的`原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

　�。�2）做實驗理解烏鴉喝到水的經過。

　　A理解“漸漸”并仿造說句。

　　B看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。

　　三、總結全文

　　1理解烏鴉心情變化的心情

　　著急———高興———著急———高興

　　2通過多種形式進行朗讀課文。

　　3你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？

　　4指導背誦。

　　五、拓展

　　如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法？

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