語(yǔ)文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過(guò)多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，激情導(dǎo)
�。�、同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變變變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。
今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》的故事。看看小蝌蚪找到的媽媽是什么樣子呢？
二、初讀課文 整體感知
�。�、放錄音范讀課文。
�。�、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
�。场⑦x自己喜歡的段落讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的好？
三、圖文結(jié)合，講讀課文
�。薄⒆宰x課文第一自然段。
�、� 思考：小蝌蚪什么樣子？
⑵ “快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。
展示相應(yīng)的去畫課件
�。�、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�、� 學(xué)生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫了什么？
�、� 分組進(jìn)行討論。
�。ㄟ@自然段有３句話，先寫了小蝌蚪的變化；然后寫他遇到了誰(shuí)，并向他打聽(tīng)自己的媽媽在哪里；最后寫出媽媽的特點(diǎn)。）
�、� 出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話，想像他們談話時(shí)的語(yǔ)氣，試著讀一讀。
�。ㄍ瑫r(shí)播放相應(yīng)的課件）
�。ㄐ◎蝌接卸Y貌、詢問(wèn)的'語(yǔ)氣；鯉魚(yú)阿姨和藹、沉著、有把握的語(yǔ)氣。）
�、� 生練讀，分角色表演。
�。场⒁勒找陨系膶W(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
�、� 小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢？
�、� 小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。
�。�、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
�、� 小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。
�、� 小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。
�、� 用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
�、� 按下面的練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（ ），又過(guò)了幾天長(zhǎng)出了兩條（ ），沒(méi)過(guò)多久，（ ）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（ ）。
�。怠⒂^看多媒體課件，了解青蛙的變化過(guò)程。
四、感情朗讀，加深理解
�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對(duì)話。
�。ㄇ嗤軏寢尩恼Z(yǔ)氣是親切、慈愛(ài)的）
�。�、隨多媒體課件朗讀。
�。�、用自己喜歡的方式讀。
�。�、分角色朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。
六、布置作業(yè)
�。薄⒈痴b課文。
�。�、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。
七、板書設(shè)計(jì)
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