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《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計方案

時間:2021-01-20 17:09:46 教學設(shè)計 我要投稿

《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計方案

  教學要求

《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計方案

  1、學會本課10個生字。認識4個字。

  2、領(lǐng)會課文內(nèi)容,知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

  3、分角色朗讀課文。

  教學重點

  1、學會本課生字。

  2、分角色朗讀。

  課前準備

  1、教學掛圖或多媒體課件。

  2、烏鴉、狐貍等頭飾。

  教學時間 2課時

  教學過程

  第一課時

  教學內(nèi)容:理解課文

  一、板書課題

  看課題:這是誰和誰?我們來看看它們之間發(fā)生了什么事。

  二、激趣引入

  教師口述,同時課件演示:狐貍直流口水。

  師:那接下來會發(fā)生什么事?請大家繼續(xù)看演示。請一位同學朗讀。

  狐貍?cè)握f的話及烏鴉的三次反應(yīng)。

  這就是我們今天要學習有內(nèi)容,大家說說怎樣學習才有趣。

  學生提出多種學習方法。教師歸納:先讀書,后表演,再質(zhì)疑。

  三、通讀,分小組自由讀,充分熟悉課文內(nèi)容

  打開書,分小組自由讀課文第4—8自然段,讀流利為止。

  四、分小組議讀

  小組邊讀邊評,了解課文內(nèi)容。

  五、各小組分角色朗讀

  師:請小評論員評論一下,他們誰得最像狐貍和烏鴉?

  請評選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。

  六、說課文意思

  師:回顧一下我們讀書的過程,讀完了這幾段課文,你知道了什么?你能用自己的話說說嗎?

  學生用自己的話說出課文的意思。

  七、表演,創(chuàng)造性地表達課文內(nèi)容

  1、同學們通過自己讀書,已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容,可以表演了嗎?怎樣演呢?請小組討論,討論好了就開始表演。

  學生在組內(nèi)自由組合,練習表演。

  2、誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。

  請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。

  第二課時

  教學內(nèi)容:學習生字、課堂練習

  一、朗讀課文,回憶上節(jié)課的內(nèi)容

  二、質(zhì)疑,引出寓意

  1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎?

  學生提出的問題可能有:

  狐貍先生:

  你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉?

  你為什么要問候烏鴉的孩子?

  烏鴉的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你為什么還要夸她?

  烏鴉小姐:

  為什么你第一次不作聲?

  為什么第二次看了狐貍一眼,還是不作聲?

  為什么第三次那么得意,唱起歌來?

  由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。

  2、同學們,從他們的.回答中,你可以看出這是一只怎樣的狐貍,這是一只怎樣的烏鴉,從狐貍和烏鴉的話里,你明白了什么道理。

  三、總結(jié)

  這篇課文雖然短小,卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》,課后請同學們找來讀一讀。

  四、復習生字

  1、用生字卡片齊讀、指名讀。

  2、指導書寫生字。

 。1)重點指導:

  差:半包圍結(jié)構(gòu),注意下面是“工”,不是“土”。

  張:左右結(jié)構(gòu),左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順,“弓”的第三筆是“豎折折鉤”,“長”的第一筆是“撇”。

  肉:筆順是丨、冂、內(nèi)、肉,共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。

  叼:最后一筆是“提”,不是“撇”。

  雀:下面部分是4橫,不要少寫一橫。

 。2)學生練寫,完成課后練習第2題。

  五、完成課后練習第3題

  教師巡視指導,課堂訂正。

  六、做游戲

  我們來做一個小游戲好嗎?假如像烏鴉媽媽,你會對你的寶寶說些什么呢?

  學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。

  七、小結(jié)

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