字母及排序、塘鵝媽媽教學設計范文
教學目的
1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字
教學方法：練習法、朗讀法
學法指導：引導學生自主學習
教學課時：四課時
教學過程：
第一課時
教學內容：指導學生學習并完成第一、二、三題。
教學重點：指導學生認識大寫字母及排序方法。
教學難點：結合音序查字法認識大寫字母。
教學流程：
一、認一認。
�。薄⑿『诎迨拘懽帜�。
２、讀一讀，說說這個順序和所學過的聲母表和單韻母表有什么不同。
�。场⒊鍪敬笮懽帜副�，學生讀一讀。
�。�、教學生讀大寫字母表。
�。�、學唱字母歌。
６、講授：字典中的字條是按音序排列的。
學生動手查看字典，進一步認識這一規(guī)律。
�。贰⒆x讀，記記。
二、教學第二題目，照樣子補足音節(jié)的聲母。］
�。薄⒊鍪締巫郑� 責 痛 裳 井 歇 誨 濕
２、讀一讀這些字，明確讀音。
�。场⒊鍪舅凶值捻嵞�，學生讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
�。础⒅该习逋瓿裳a足聲母練習。
５、全班訂正。
�。丁⑼瓿蓵系奶羁�。
三、教學第三題，描一描，寫一寫。
�。�、出示四個字，學生分析：為了把這幾個字寫好看，應該注意什么？
�。病⑿〗M內討論，然后班上交流。
�。场W生在書上進行描寫。
�。础⑿〗M內進行評議和修改。
四、拓展練習，，完成下列表格。
字音序音節(jié)組詞
裳
登
典
病
身
殘
�。�、學生獨立任意選擇兩個字進行練習。
�。病鄡冗M行交流填空。
�。场⑦M行訂正。
�。�、交流學習方法。
五、小結。
今天，我們認識了大寫字母表，這對于我們今后等有很大好處的，所以同學們一定要把字母表背會，對我們的學習有大大有宜的。
第二課時
教學內容：學習第四、五、六題。
教學重點：進行部件擴字，積累字并組詞。
教學難點：照樣子，寫句子。
教學流程：
一、照樣子寫一寫。
1、出示：交校郊較
�。病⒆寣W生讀一讀，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�。场W生進行自主練習。
馬 媽 ( ) ( ) ( ) ( )
包 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
平 ( ) ( ) ( )( ) ( )
先由學生自主練習完成填空，然后小組內進行交流補充，最后在班內進行交流補充，并比一比哪個小組寫得多。
４、引導，你能用它們組詞嗎？
學生練習組詞。
�。�、延伸：讓學生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整潔的 傘
1、練習搭配。
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
四、小結
我們在進行句子練習時，不必拘泥于所學的課文，可以放開自己的思維，聯(lián)系生活實際，說一些自己有體會的句子。
第三課時
教學目標：閱讀練習。
教學重點：掌握一定的閱讀方法。
教學難點：體會塘鵝媽媽的心情.
教學過程：
一、讀一讀：塘鵝媽媽。
小黑板出示自學要求：
1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的`字。
2、小組合作學習：
�。�1）解決不認識的字。
�。�2）分角色練習朗讀短文。
3、思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？
二、學生進行自學練習，教師巡回進行指導。
三、交流：
�。薄z查下列詞語的讀音。
閉緊 表演 嘴巴 張開 原來 午餐 翅膀 起來
�。病⒅该x課文，大家進行評議。
�。�、全班朗讀。
�。�、交流：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？
四、拓展練習：
嘗試：閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
五、小結學習方法。
１、引導，你認為怎樣讀課文才能又快又不出錯？
２、交流，明確：
閱讀課文時，手指不停地從左到或移動，就看得快多了。
第四課時
教學內容：
1、進行語文天地中的口語交際練習：夸夸我們的媽媽。
2、進行語文綜合實踐活動：三八節(jié)為媽媽做點事。
教學重難點：
口語交際練習。
教學過程：
一、口語交際：夸夸我們的媽媽。
1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什么？
2、小組合作學習：
�。�1）在小組內夸夸自己的媽媽。
�。�2）選代表在班內交流。
3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。
二、實踐活動：三八節(jié)為媽媽做點事。
1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時都為媽媽做了什么？
2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點什么。
3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。
4、把自己的作品在班里交流。
三、拓展練習：把自己與媽媽有趣的或有意義的一件事寫在日記中。
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