三年級語文下冊《路旁的橡樹》的教學設計范文
【教材分析】
《路旁的橡樹》是人教版第六冊一篇略讀課文。寫的是在兩座大城市間，人們要修一條路。一棵橡樹擋住了計劃中的路，為了保住大樹，修路的人在這里把路彎曲成馬蹄形。過往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一棵高尚的心。本文內(nèi)容簡潔，行文時有不少空白。比如工程師和工人們心里想的話。教師要充分利用教材，激發(fā)想象，填補空白，激發(fā)學生熱愛綠色熱愛生命的感情。
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。
２、通過反復朗讀，培養(yǎng)學生的想象能力。
�。�、激發(fā)學生熱愛綠色，熱愛生命，保護環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。
【教學過程】
一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹
�。�、先讀班級好詞花園中有關樹的好詞語：參天大樹
郁郁蔥蔥
枝繁葉茂
鳥語花香
綠意盎然
生機勃勃
天然氧吧
綠色衛(wèi)兵
２、我們要學習一個有關樹的故事《路旁的橡樹》。
讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什么？
出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說？
老師從網(wǎng)上查了有關橡樹的資料，相信你會對它有更多的了解。
橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木�；ㄊ屈S褐色的。果實長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題
�。�、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？在你不太理解的詞語和句子上劃上──？讀后可以同桌交流問題和你讀后的.感受。
�。病W生學情預測：
�、旁~語問題：
批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準表示。
楔子：直觀教學法，出示楔子。
瀝青：柏油馬路
�、凭渥訂栴}：
工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣？
工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣？
人們?yōu)榱吮�，用了什么方法�?/p>
這是一棵怎樣的橡樹？
為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？
這條路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？
�。场⒄f說你讀后的感受，引導學生切入到主要問題。
三、抓重點句，研讀課文，補充空白，培養(yǎng)想象能力
主問題：
�。�、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？請你再仔細地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。
�。�、分支問題：
�、胚@條路后來修成了一條怎樣的路？
如果你讀懂了，請你用圖畫出來。
過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？
�、茷槭裁床豢梢�？這是一棵怎樣的樹？
句子：它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
你能把這句話讀好嗎？自己練習，然后再指名朗讀。
同學們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎？
詩歌：一棵橡樹
一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。
一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。
朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。
�。�、語言訓練：
你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？
�。�、補充空白：
看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。
過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。
讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？
它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。
所以工程師可以如釋重負地說：現(xiàn)在誰也不會責備我們了。上級領導不會責怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責怪我們了。這里的誰包括哪些人？
過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，我們都會不約而同地贊嘆？你還可以怎樣贊嘆？
四、自主布置作業(yè)，拓展延伸
同學們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識也越來越強了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個護綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢？
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