一面五星紅旗教學設計

一面五星紅旗教學設計

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

　　3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　教學過程：

　　第 一課 時

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、出示一面五星紅旗。

　　2、教師導入：同學們，這是什么?

　　你能說得具體一些嗎?一面五星紅旗

　　強調量詞“面”

　　你對五星紅旗有什么樣的認識?

　　3、心靈對話：學生交流各自對五星紅旗的認識。(補充課后五星紅旗的資料。)

　　4、揭示課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在以為身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》(板書課題)

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)，把課文讀通順讀流利。

　　2、出示詞語

　　詞語分為三個層次

　　第一層：多音字。

　　第二層：要寫得字

　　第三層：難讀的字

　　4、指名分小節(jié)讀課文

　　5、再讀課文，想想課文圍繞“五星紅旗”寫了一件什么事?劃出課文中有幾處寫到“五星紅旗”的句子。

　　在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?并引導學生概括出每一處的標題。如第一處可概括為“手舉五星紅旗”。具體步驟如下：

　　讀讀這一句子，想一想這句話講什么?

　　請你用：“( )五星紅旗”為這句概括一個小標題，你認為填什么詞比較合適?

　　請根據(jù)以上方法，概括出其余幾處的小標題。(其余幾處分別可概括為：“脖系五星紅旗”“拒換五星紅旗” “花擁五星紅旗”。)

　　b.選擇你最為感動的地方讀一讀。圍繞這些句子，聯(lián)系課文內容，你產生了哪些疑問?預設學生可能會提：作者去漂流為什么要帶五星紅旗?老板為什么要他用國旗換面包呢?他為什么不用紅旗換面包?他凝視著國旗，會想到些什么呢?他不換國旗，可后來老板為什么又幫助了他呢?

　　c.解決1、2自然段中提出的關于國旗的問題。如：帶五星紅旗去漂流，是為了表明自己是個中國人。其他的問題留于下節(jié)課討論。

　　d.指導朗讀1、2兩段

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.練習臨寫，教師巡視指導。

　　4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

　　第 二 課 時

　　一、復習引入：

　　出示詞語： 漂流 變窄 脖子 漆黑 無影無蹤 無奈 猶豫 凝視 摔倒

　　開火車認讀生字詞。

　　選用詞語結合課文內容說話。

　　回憶課文圍繞“五星紅旗”寫了哪幾部分內容?

　　二、品讀課文：

　　1、自由讀課文，文中這四處的描寫最讓你感動的是哪一部分?

　　學生交流。

　　2、重點研讀“拒換五星紅旗”(教師牢牢抓住“為什么拒換五星紅旗最令你感動?”這個問題展開，其他問題，讓學生自讀自悟。)

　　a.提問：我是在什么情況下拒換五星紅旗的?當時我的處境怎么樣?

　　指導學生讀好第三自然段。體會“我”當時處境的危難。

　　b.默讀4—12節(jié)，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。

　　出示句子：

　　“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的'無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

　　“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我�！�

　　他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�

　　C.談談老板的前后態(tài)度，想想怎么會有如此大的變化呢?(他被感動了。)被什么感動了?你被感動了嗎?

　　學生再次輕讀課文，劃出“我”的行為動作，交流體會人物的內心情感。

　　出示句子：

　　我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　“凝視”是怎樣的看?這時，我可能會想寫什么?對于我來說，“換”意味什么?“不換”又意味著什么?請你帶著這種心情讀好這句話。

　　我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　我搖搖頭，我在拒絕什么?拒絕意味著什么?從這句話中你讀懂了“我”的什么情感?(熱愛國旗，寧可餓死，也要保留國旗)

　　請你帶著這種情感讀這段話。

　　d.聯(lián)系上下文，你還從哪些地方可以看出“我”愛五星紅旗?

　　可引導學生聯(lián)系“手舉五星紅旗”“脖系五星紅旗”等部分。指導讀好有關句子。

　　寫話：正是因為我這樣愛五星紅旗，所以外國老板被我深深的感動了。面對著躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說什么?(二選一)

　　(1)面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“------------------------------�！�

　　(2)面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“ -------------------------------�！�

　　三.總結提升：

　　1、總結：同學們，文中的我以實際行動維護了祖國的尊嚴，贏得了他人的尊重，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的象征，他無處不在。

　　2、播放歌曲《紅旗飄飄》，再次激發(fā)學生情感。

　　3、作業(yè)：摘抄文中感人的語句。

【一面五星紅旗教學設計】相關文章：

《一面五星紅旗》教學設計10-27

《一面五星紅旗》的教學設計08-16

《一面五星紅旗》教學設計03-31

關于《一面五星紅旗》的教學設計08-11

有關《一面五星紅旗》教學設計11-11

《一面五星紅旗》優(yōu)秀教學設計10-23

《一面五星紅旗》教學設計及反思11-02

課文一面五星紅旗的教學設計11-02

一面五星紅旗優(yōu)秀教學設計11-06